简介:目的运用发展性教学方式培养护生的自主学习能力。方法以我校2004届选修《护理教育学》课程的57名护理本科生为实验组,在该课程中改革教学方法和手段,采用启发式、研究性教学方法;2003届选修《护理教育学》课程55名护理本科生为对照组,采用传统的教学方法。在课程结束时采用自主学习能力量表评价护生自主学习的能力。结果2004届与2003届护理本科生自主学习能力总分差异具有统计学意义(P〈0.01),2004届护生较2003届护生自主学习能力强,在其3个维度上除自我管理能力没有差别外,2004届护生信息能力、学习合作能力均优于2003届护生(P〈0.01)。结论运用发展性教学方式改革教学方法有助于提高护生的自主学习能力。
简介:摘要:目的:将重症监护室患者作为研究对象,探讨了超声技术在重症护理领域中的应用。方法:选取某院2022年3月-2023年2月所收治的90例重症监护室患者为研究对象,采取奇偶数随机分组的方式,将90例研究对象平均分为对照组和研究组各45例,为观察组提供常规的重症护理,研究组患者在常规重症护理的同时融入了超声技术护理模式,对接受不同护理服务后,两组患者的护理满意度、并发症情况、患者的身体指标稳定性进行对比。结果:在提供不同护理服务后,研究组患者的护理满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.5);研究组患者的并发症情况明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.5);研究组患者的身体指标稳定性好于对照组,差异具有统计学意义(P<0.5)。结论:医院在进行重症监护室患者护理管理工作的过程中,融入超声技术,能够有效提升患者的护理满意度,控制患者并发症的出现,稳定患者的身体指标,具有重要的作用和价值,在临床中的推广应用。
简介:摘要:目的观察和讨论案例教学在耳鼻喉科临床护理教学中的效果。方法选择2020年7月至2021年7月在我院耳鼻喉科实习的90名护生进行回顾性分析,随机分为两组。对照组学生接受传统临床训练,研究组护理学生接受特殊训练。观察两组学员在理论考试、操作考试和培训中的优异表现。结果通过比较,可以看出接受案例教学的研究组的理论考试和操作考试明显高于对照组,教学评价分数优异。两组护士生存率的差异具有统计学意义(p < 0.05)。结论案例教学在临床护理教学中具有很高的价值,有助于提高护生的整体素质,更好地适应工作。