简介：昨天下午,我在小区门口的树荫下,饶有兴趣地观看4位老人打双升。刚开始,4位老大姐玩得有说有笑,可是玩着玩着,由于一位老大姐出臭了张牌,导致本该稳操胜券的牌势,反让对方升了级。那位老大姐的对家一生气,差点把手里的牌甩到老大姐的脸上。老大姐自知理亏地陪着笑脸说：“只有我水平低,才显出您水平高嘛!”

简介：对于2014年企业年会员工们是否满意？他们最喜欢与最不喜欢的环节是什么？展望2015,他们最期待什么样的年会？为了解药店员工对企业年会的满意度，本期有奖问答针对2014年年会情况，通过中国药店官方微信（ID：zgyd666）、中国药店官方网站收集样本，对全国药店的工作人员进行了调查。

简介：现在不少娱乐方式既有雅趣又能改善人的心情。研究还发现,高血压患者适当利用“娱乐疗法”,对稳定血压或辅助治疗高血压,都有十分正面的效应。辅助降压的娱乐方法主要有如下几类:观鱼如果每天能观鱼30分钟,可令人心情平和、情绪稳定。

简介：商品陈列是古老的广告形式,也是POP广告之一,它以商品为主题,利用各种商品固有的形状、色彩、性能,通过艺术构思和造型来展示,突出重点,反映特色,以引起顾客注意,提高顾客对商品的了解、记忆和信赖的程度,从而最大限度引起顾客的购买欲望.商品陈列具有POP广告共有的优点,同时又是便利顾客、保管商品的重要手段,因而是衡量服务质量高低的重要标志.

简介：医院管理既是一门科学，也是一门领导艺术。所谓领导艺术就是领导者在管理活动中为实现组织目标而灵活运用的各种技巧、手段和方法。医院管理的领导艺术是医院领导者的智慧、学识、胆略和经验的综合反映，是医院领导者的素质、技能在方法上的体现，是驾驭指导全局的能力。

简介：

简介：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段，通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段，力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪，提高课堂教学效率。

简介：【摘要】目的验证分析护理沟通艺术在小儿门诊护理中的应用价值，期待能为领域研究发展进程形成促进。方法：归纳样本80例，均为院内门诊部接受治疗的患儿，归纳时间，2022年12月至2023年12月，分组基准，数字表划分法，1组2组分别划入（n=40），护理方案，前者提供常规护理服务；后者在上述基础上融入护理沟通艺术服务策略，随之进行相关数据的收集整理，统计分析，整合比对。结果：方案不同，患者类型相同，所得效果却截然不同，2组在护理效果、患儿依从性、家属满意度、护理不良事件发生率方面体现，均显优1组，形成明显优劣差异（P＜0.05），值得探讨。结论：本次实验，以对照形式将不同干预策略开展于两组之间，结局所得明确，护患沟通艺术的融入，不仅增进了护患关系和谐，提升了护理工作质量，患儿依从性，还可极大降低不良事件的发生概率，收获家属满意度提高，应用价值显著。

简介：上年纪的影迷,都知道那个老演反派角色的电影演员刘江。刘江是我国著名表演艺术家,参加拍摄的影片主要有《地道战》、《闪闪的红星》、《突破乌江》、《谭嗣同》、《屠城血证》等。还曾在《考场》、《卖蟹》、《西游记》、《小神仙》等电影剧中扮演角色。

简介：

简介：【摘要】目的：研究护患沟通艺术在小而门诊护理中的应用价值。方法：选择我院门诊于2019年1月—2020年10月间收治的280例患儿，按照随机数字表法做平均分组后，实验组患儿在护理中使用护患沟通艺术，对照组患儿则采用常规护理方法，评估不同护理手段的临床应用价值。结果：比较两组患儿的护理满意度情况，实验组显著高于对照组（P＜0.05）；两组患儿的一次穿刺成功率情况，实验组高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿门诊护理中，采用护患沟通艺术能够取得满意的护理效果，有助于提高患方满意度，保证了一次穿刺成功率，因此值得推广。

简介：抗菌谱是抗菌药药理学习中要求学生必须掌握的最重要内容。记忆是掌握抗菌谱的主要手段。为帮助学生有效掌握抗菌谱，在抗菌药药理教学中，借用诗画艺术帮助学生记忆磺胺药和青霉素G抗菌谱，并由此设计出一套以磺胺药和青霉素G为突破口的教学方案，经实践检验确实有助于学生掌握抗菌谱。

简介：【摘要】目的：观察儿科门诊护理过程中护患沟通艺术对患儿治疗依从性、护理满意度的影响。方法：于2022年01月--2022年03月就诊于本院儿科门诊的42例患儿作为观察案例，按照抽签随机分组方法，将42例患儿随机纳入观察组（护患沟通艺术）、普通组（普通护理），各21例。结果：观察组患儿治疗依从性以及护理满意度相对更高，与普通组之间存在明显差异（p

简介：【摘要】目的：观察儿科门诊护理过程中护患沟通艺术对患儿治疗依从性、护理满意度的影响。方法：于2022年01月--2022年03月就诊于本院儿科门诊的42例患儿作为观察案例，按照抽签随机分组方法，将42例患儿随机纳入观察组（护患沟通艺术）、普通组（普通护理），各21例。结果：观察组患儿治疗依从性以及护理满意度相对更高，与普通组之间存在明显差异（p