简介：十八大报告提出＂推动高等教育内涵式发展＂,对于全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展具有重要而又深远的意义。德育是高等教育的重要任务之一,在生物学科教学中加强德育,对大学生的健康成长和全面素质的提高具有重要的意义。在分析生物学科教学现状的基础上,构建起生物教学与德育融合理念模式,提出具体的实施策略。

简介：

简介：黄刺蛾是新疆重要入侵检疫性害虫之一。为明确其检疫性,运用GARP生态位模型,预测黄刺蛾在新疆的潜在地理分布。结果表明：新疆存在一部分地区适宜黄刺蛾生存区域,主要位于环塔里木盆地地区,吐鲁番盆地、伊犁地区、阿勒泰地区、乌鲁木齐及昌吉州地区。建议应加强监测,防止其扩散。

简介：从毛竹林土壤中分离得到9株木霉菌株，采用平板对峙法评估了9株木霉菌对4种柑橘产后病害病原菌的抑制效果，并利用ITS及rpb2基因序列分析鉴定木霉菌株。结果发现：（1）9株木霉对柑橘青霉病菌具有较好的抑制效果，对峙培养7d的抑制率均达到100％；9株木霉对其它3种柑橘产后病害的抑制率不同，其中菌株T2对柑橘黑腐病抑菌效果最好，抑制率达8584％；菌株T3和T8对柑橘酸腐病菌抑制效果最好，抑制率达100％；菌株T3、T5和T6对柑橘绿霉病菌抑制效果最好，抑制率达80％。（2）共鉴定木霉菌3种，其中哈茨木霉（Trichodermaharzianum）6株（T1、T3、T5、T7、T8和T9），为优势种；绿木霉（Trichodermaviride）2株（T2和T4）；绿色木霉（Trichodermavirens）1株（T6）。

简介：从土壤中筛选的经抑菌实验证明对镰刀菌（Fusariumoxysporumf.sp.nelumbicola）有拮抗作用的细菌3-b,测定其在不同培养基、培养温度和pH条件得到发酵液对镰刀菌的抑菌效果。结果表明：在32℃pH7的条件下用PDB培养液培养得到的发酵液抑菌效果最好,抑菌直径为18mm。该培养条件的获得为进一步开发防治白莲腐败病的生防菌剂提供理论依据。

简介：樟科植物具有丰富的物质多样性,是我国重要的经济用材树种、油料树种和宝贵药用植物资源。内生真菌通过与植物之间协同进化,可产生与宿主植物相同或相似的生物活性物质。内生真菌在新药剂研发、农林业生物防治、工业发酵等方面表现出广泛的应用前景,也是当时植物微生态系统的研究热点。从樟科植物内生真菌物质多样性、寄主选择、分布与次生代谢产物活性物质多样性等方面总结了最新的研究进展,提出樟科植物内生真菌及活性物质研究的未来发展方向。

简介：采用形态学观察及ITS序列分析对1株分离自健康茶树叶片的内生真菌进行鉴定,初步确定该菌株为淡紫拟青霉;并通过对峙培养和发酵液的抑菌试验研究其对真菌的抗生作用。结果表明,淡紫拟青霉FHM-1对7种茶树内生真菌和10种植物病原菌均有较强的抑菌作用;其发酵液对供试的16种真菌具有不同程度的抑制作用,而对拟盘多毛孢的生长有较强的促进作用。

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简介：采用活体生测法对前期工作中离体初筛出的5株水稻细菌性条斑病生防菌和5株水稻纹枯病生防菌分别进行复筛、温室防效测定和应用评价。结果表明,菌株GN233、GN222和GN223的菌悬液对水稻苗期细菌性条斑病有一定的防治效果,其中菌株GN233对细菌性条斑病的温室防效最好,达到28.90%,而药剂＂稻丰TM多·福＂可湿性粉剂的温室防效为34.20%;5株生防菌对水稻纹枯病均有不同防治效果,其中菌株GN222和GN211菌悬液的防治效果较好,分别达到44.4%和27.8%,而药剂＂稻丰＂可湿性粉剂的防效为33.3%;此外,筛选出的生防菌株GN222、GN233和GN211均对水稻生长具有促生作用。本研究结果可为水稻细菌性条斑病和水稻纹枯病的生物防治奠定基础。

简介：前期试验获得1株对柑橘炭疽病有较好防治效果的放线菌ML27,为了解该菌株对其他植物病害的生防潜力,本研究采用平板对峙法和孢子萌发试验探索其对几种植物病原真菌的抑制作用。平板对峙试验表明,放线菌ML27对除红叶石楠炭疽病菌外的11种植物病原真菌菌丝生长均有抑制作用,其中对山茶花轮斑病菌的抑菌率最高,达到70%以上;显微镜观察发现,受抑制的菌丝变粗、发生断裂、顶端膨大;孢子萌发试验发现,不同浓度的ML27发酵滤液对测定的4种病原真菌的孢子萌发均有抑制效果,其中ML27发酵滤液稀释10倍时对碧玉炭疽病菌孢子萌发抑制率可达100%。试验结果可为生防菌株ML27的开发利用提供理论依据。

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简介：近年来我国很多地区,尤其是长江中下游地区发生了快速、剧烈的＂旱涝急转＂事件,造成农作物大幅度减产。介绍＂旱涝急转＂的概念及内涵,阐明干旱胁迫、湿涝胁迫及＂旱涝急转＂对水稻生长发育、产量、品质、根系活力、生理特性的影响以及不同水稻基因型对其反应的差异性,概述水稻＂旱涝急转＂最新研究进展,提出＂旱涝急转＂灾害的预防与补救措施,就培育抗旱和耐涝水稻品种的研究前景进行展望。

简介：高中生物教材中,有许多反映事物一般的、本质性特征的名词概念,它们比较抽象,学生往往不易理解。老师可以利用通俗易懂或者有趣的生活语言,使得枯燥无味的基本概念变得丰富多彩,采用设疑法有效地分解基本概念的难度,通过对相似概念的比较,使易混淆的基本概念较清楚地加以区分,概念图可使原来迷惑的概念清晰化,零散的知识系统化。本文就如何进行生物概念的有效性教学做一探讨。