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23 个结果
  • 简介:为了能在仅有单相电源的教室使用示教板进行三电路演示,笔者研制成了将电源由单相变换为三的裂装置。该装置线路简单,全部采用实验室现有设备,能满足演示要求。

  • 标签: 电源裂相器 三相电路 演示实验 高校 实验仪器
  • 简介:在函数的极限计算中,利用等价无穷小代换原理既可以简化极限的运算,又可以将某些不易求解的极限问题化繁为简,化难为易,从而迎刃而解。

  • 标签: 等价无穷小代换 函数 极限 充分条件
  • 简介:本文介绍了三异步电动机的七种调速方法及其特点,指明其适用的场合、情况。

  • 标签: 电动机 调速 方法
  • 简介:通过理论研究和工业试验,确定了CO2变致裂技术防突措施,并提出了适合试验矿井掘进工作面的防突措施工艺参数,系统评价了CO2变致裂技术措施的有效性、适应性和安全性。研究结果表明:CO2变致裂技术防突措施是利用CO2液气两转变时产生的能量剪断剪切片产生应力波及高压气体使煤体产生裂隙,以提高煤层渗透率达到防治煤与瓦斯突出的目的。通过煤层掘进巷道试验验证了该技术的可行性。

  • 标签: 煤巷掘进 CO2相变 深埋突出煤层 煤与瓦斯突出
  • 简介:文章针对授课语言技巧将影响学生学习兴趣高低和教学效果优劣的情况,分析阐述了专业课教学中,教师应灵活巧妙地运用各种语言技巧,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。

  • 标签: 专业课教学 语言技巧 运用
  • 简介:电化教学是现代教学的一个重要手段,而电视教学集画面与音响于一体,倍受人们的青睐对于大学在校学生而言,教师如何充分合理地使用电教片,以期达到完美的教学效果呢?下面谈谈我们在非测量专业《测量学》教学中的一些体会。

  • 标签: 电化教学 教学手段 非测量专业 《测量学》 大学 教学方法
  • 简介:工科专业的实践性教学是很重要的教学环节,对矿山测量这个实践性很强的专业来说,这一环节就显得尤为突出,学生通过实践,进一步巩固和加深所学的理论知识,提高实践操作的技能。扩大对生产实践及社会的了解,从而培养学生分析和解决生产实际问题的能力。因此,组织好实践性教学是至关重要的。

  • 标签: 实践性教学 矿山测量专业 实习质量 山西矿业学院
  • 简介:煤层气规模化的开发与利用可同时解决瓦斯灾害、资源浪费、环境污染三大问题,低浓度瓦斯浓缩技术是制约低浓度瓦斯利用的关键技术。本文就淮南矿区低浓瓦斯浓缩技术运用与实践进行阐述,对其项目作出了展望,以期为煤矿瓦斯利用事业提供有益的参考。

  • 标签: 低浓瓦斯 真空变压吸附 吸附剂 规模化
  • 简介:磁电雷管和电雷管的性能对比,磁电雷管的结构和起爆原理,磁电雷管起爆方法实验,爆破效果。

  • 标签: 磁电雷管 实验 运用
  • 简介:案例教学的显著特点是突出了理论与实践的统一与整合。在职业技术学校旅游专业饭店管理与服务课程中,运用案例教学法,使教学内容与社会实践有机结合,可极大地丰富学生的社会知识,突出了对学生能力的培养。

  • 标签: 案例教学 饭店管理服务 技工学校 师生关系 课堂气氛
  • 简介:本文介绍利用反变形法制蛇形管,使蛇形管弯制成形后弯头椭圆度及管壁减薄量降至最小,确保产品质量达到图纸要求。

  • 标签: 反变形法 弯管机 制作
  • 简介:圭山煤矿选煤厂采用计算机进行选煤厂信息处理、预测、优化,不但节省人力、提高效率,更重要的是及时将预测优化的结果指导选煤厂经营管理,提高生产效率,增加企业的收益。

  • 标签: 自动化 测控 运用
  • 简介:教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程,是教师与学生双向心理交流的过程,因此注意教师与学生双方的心理因素,掌握心理活动规律,创造积极的心理气氛与良好的教学环境,无疑有助于教学效果与质量的提高。尤其对于一个高校技术基础课教师来讲.

  • 标签: 教育心理学 教学环境 教学效果 高校 《机械原理》 《机械设计》
  • 简介:可保煤矿皂角露天坑,随开采深度和强度不断增加,新水平延深周期逐渐缩短,排水系统的一级泵站建设频繁,皂角露天通过参观学习结合矿山特点,制作了浮船式移动泵站,解决了泵站的投资重复和建设频繁的问题。

  • 标签: 浮船式泵站 泵站建设 电耗 皂角坑原煤生产
  • 简介:教书育人是一个动态过程,是发生在一定时间和一定空间的社会活动过程。在这一过程中,自始至终都包含着教育者和受教育者(或培养者和被培养者)两方面的因素,也存在着管理者和被管理者(或领导者和被领导者)两方面的因素。对应二者既相互依存和统一,又相互对立和斗争。由此可见,在教书育人过程中存在着相互排斥又相互吸引,既对立又统一的矛盾。故我们可以应用矛盾论的观点来分析和认识教书育人过程。

  • 标签: 矛盾论 教书育人 人生观教育 高校 教师 学生工作
  • 简介:纵观古今中外教师教书育人的基本途径与基本手段,无外乎是指教师通过课堂教学育人活动和教师组织课外活动育人体系两大部分。虽其形式多种多样,方法千差万别,但教书育人的本质和内涵却是相互关联、相互渗透、相互补充和相互促进的有机整体。

  • 标签: 辩证唯物主义 教书育人 课堂教学 “地质学基础” 教学方法 高校