简介：该文指出了《通信原理》传统教学中存在的不利于提高教学质量的弊端,提出通过精选教学内容、采用灵活多变的教学方法和注重理论联系实际等方法来提高课堂教学效果的改革探索。

简介：SYNFlooding是最流行的DoS和DDoS攻击手段，文章分析了SYNHooding攻击原理，介绍了目前常用的检测及防御技术。

简介：鼠标,从最初带滑轮的机械结构,到最近几年光电鼠的普及,它的灵敏性以及精度一直不断进步。而在2005年,最新技术的激光鼠标走进了我们的视野,它有着更好的易用性,能在更多不同的表面上使用,也没有“色盲”的缺点,在频繁的计算机操作里面,精度更高等的优势而得到青睐。凭借着比光电引擎更加优秀的表现,激光鼠标在短短的时间内俘获了不少人心。尤其是在一些需要进行精确定位的激战类游戏中,激光鼠标更是成为了游戏发烧友的必备利器,也是专业绘图、工程设计的好帮手。下面先简单认识机械、光电、激光鼠标的工作原理。

简介：分析了计算机组成原理课程教学中存在的主要问题，围绕如何调动学生学习兴趣、提高教师的业务水平、改善教学方法以及实验创新等问题进行了深入研究，提出了行之有效的提高教学质量的方法。

简介：该文介绍了最简单的8×8LED点阵显示模块的显示原理,并通过单片机来实现对显示电路的控制,进一步分析了电路的设计和程序的设计方法,采用了Proteus仿真软件进行仿真、调试,最终完成了一个完整的电路设计和制作。

简介：针对微机原理课程设计中普遍存在的学生消极等待设计结果的现象,分析该现象产生的主要原因,提出微机原理课程的分层课程设计改革方法,并介绍具体实施步骤,分析分层设计实施后出现的问题,说明关键问题的解决办法。

简介：编译原理课程的教学不仅要介绍编译的基本原理和技术，还要培养学生的学习兴趣、专业思维和科学研究的方法及能力，文章以LR类分析方法为例，以还原知识的发现过程为主线，重现解决问题的思路与方法，以期培养学生的专业学习兴趣和科研能力。

简介：从当前公安侦查专业计算机犯罪侦查方向学生的培养要求出发，对“存储原理与数据恢复”课程的培养目标、教学内容、教学方法等方面进行探讨，指出该课程建设的主要方向与具体思路，目的是使公安侦查专业计算机犯罪侦查方向的学生能够更好地掌握数据存储的理论知识以及数据恢复的原理与方法，并将其所学运用到计算机犯罪取证中去，为以后从事公安计算机犯罪取证工作打下基础。

简介：针对目前大学毕业生难以适应毕业后进一步研修和实际工作需要的现状,分析大学阶段学生培养的实质,阐述普通课程与专业培养目标之间的关系以及普通课程在大学生素质培养中的重要性,介绍编译原理课程中大学生素质培养的教学实践。

简介：分析计算机组成原理课程现阶段教学情况,提出基于翻转课堂的教学理念对该课程进行改进的思路和方法。

简介：通过阐述计算机组成原理课程立体化教学思路,较好地解决该课程内容多、更新快、实践难、手段单一等问题,其中包括组织大教材实现教材立体化、开展分层次实验实现实践立体化、加强教学和辅导的互动实现教学手段立体化以及展开多方位评价实现教学评价立体化。

简介：矿井下环境错综复杂,并且在采矿时,矿用工具及设备多种多样,因此很容易因互相碰撞而产生安全方面的问题。所以,矿用本质安全型安全监测报警系统在矿井下面有着及其重要的作用,而PH24(E)矿用本质安全型电子显示屏是KJ90煤矿综合监控系统的配套设备之一,是一种通过RS485智能口或其它传输方式传输数据,并对数据进行处理、显示的设备,在对矿井进行开采的过程中有着重要的作用。本文从原理及应用方面对PH24(E)矿用本安型显示屏进行探讨。

简介：分析当前独立学院数据库原理与应用课程教学中存在的一些问题,提出对现有的课程教学体系进行调整,即以工程思维为导向、教学内容整合为基础、多级实验体系为支撑、教学方式及考核方式调整为手段的全方位课程体系教学改革方法,以提升学生对数据库的分析、设计、实施等工程应用能力。

简介：计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提高计算机专业学生硬件设计能力大有裨益。

简介：本文分析了“数据库原理及其应用”课程传统教学存在的主要问题，提出了教学改革的目标和指导思想，确立了以教材建设为中心，实验改革为基础，考试改革为导向的改革任务和具体实施方法。

简介：以培养学生创新性思维为核心，以互动式、启发式、案例式教学和实践平台为依托，研究学生创新性思维阶梯式培养模式的构建，介绍基于创新的“互动式＋启发式＋案例式”教学方法和基于激励机制的“分层＋分系列＋分专题”的创新实践活动，培养从事计算机研究和应用的创新型人才。

简介：本文针对经济信息管理专业数据库原理教学中存在的一些问题，提出了案例法和项目驱动法相结合的教学模式指导思想，并以此为原则给出教学实例。