简介：笔者曾经从事中学教育达十年之久．其间参加过省级、市级的新课程培训也有好几次。自认对新课程改革的现状或多或少有些发言权。“为了每一位学生的发展”、“平等、自主”、“多元化评价”、“尊重学生个性差异”等等都是新课程改革的核心思想，但是，在新课程改革推行的过程中，应试教育从来没有因为课改而有丝毫的削弱，反而愈演愈烈。传统的教育思想和观念只是以更加隐蔽的方式潜藏在课堂教学中。当各种教育理论编织着童话的时候，教师和学生却一如既往，披星戴月地应付高考；当校长和教师们口口声声地说：

简介：八尾坂修教授通过翔实的资料及具体的讲解，向参会代表介绍了日本当前课程改革的动向及发展趋势，同时还就日本的综合时间的课程特征、学习目标、学习方式及师资建设等方面内容做了具体的介绍。其中对日本综合实践活动学习时间的学习指导目标、学习活动内容设计的介绍令人深受启发。

简介：2007年11月25—26日，由本刊主办的“课改名校行——江苏省洋思中学特色教育与课堂教学改革研讨观摩会”成功举办。来自北京、上海、广东、山西、山东等地200余名代表参加了会议。

简介：示范型观摩课是师范院校实现有效教学非常重要的环节。只有重视观摩的作用，认真审视其得失，正视存在的不足，提出建设性建议和意见，切实解决日趋严重的问题，才能真正做到教学相长，实现有效观摩，促进有效教学。

简介：自从1999年教育部启动我国现代远程开放教育试点工程以来，经过近8年的发展。正在逐步形成一个符合中国国情的国家现代远程教育体系。在这种借助于网络．以学生自主学习为中心的新型教育形式中。学生是学习的主体，是教育评价的核心对象。现代远程开放教育现行的学生评价制度的标准与全民素质教育推进和构筑知识经济时代终身学习体系发生着摩擦。要真正履行远程教育“人人享有终身接受教育的权利”的承诺，就必须改革现行的开放教育学生评价制度。

简介：实验教学是实施素质教育和新课程改革．提高学生创新精神和实践能力的重要途径。新课程标准和新教材特别强调实验教学环节，物理教学中怎样体现这一学科特性是新课程标准理念下中学物理改革的重要内容。笔者就这个基本问题谈谈看法。

简介：中国传统文化的主体是儒佛道三家的合流，然而，本土的道教不如外来的佛教鼎盏，这是不争的事实。究其因，其一，佛教典籍之丰富，理论之博大精深，即使学富五车、才高八斗之宗师宿儒也难于穷其奥秘，就理论之系统严密，本土之道教不能此其肩；其二，除典籍之外，佛教尚有许多通俗易懂的故事，即使文盲也能明白通晓，口耳相传，很好地体现了大众化和普及性；其三，青灯古佛旁的出家僧人与士农工商的在家居士可同为佛门弟子，目不识丁的老太太敲木鱼，念“南无阿弥陀佛”，决无仪式操作之为难。

简介：《电工基础》是工科相关专业必修的一门专业技术基础课。相对而言，中职学生底子薄，基础不牢，学习动力欠缺，而且《电工基础》一般安排在第一学年开设，学生思想波动大，面对新环境、新事物，注意力易分散。同时，作为一门新课程，要让学生理解抽象的电学概念、定理，并能灵活运用，存在着一定的难度。

简介：电视剧《荀慧生》中有这样一个场面：意气风发的荀慧生初到上海，去拜见国画大师吴昌硕。在与荀慧生谈到演戏时，吴昌硕说：“各派纷争，最初争的是演技，争到最后靠的是什么呢？是文化。”吴老的谆谆教诲，使荀慧生深切认识到文化修养是艺术家和演员的最大分野，如果没有一定的文化修养作为支撑和助力，就永远只能是一个京剧演员，不能成为一个真正的表演艺术家。受昊昌硕“文化说”的影响，

简介：被誉为中国经济界良知的吴敬琏教授早在上个世纪九十年代就告诫人们，要警惕权贵资本主义。十几年过去了，权贵资本主义现象不仅没有减少，反而愈演愈烈。

简介：当市场竞争达到一定程度以后,很难保证电信管制的有效性,最终只能放松资费的管制.对中国电信和中国网通进行的新一轮拆分和重组,旨在促进市话竞争.但根据国际经验,可以预见这种改革很难达到预期的目的,不应该对新一轮电信拆分带给本地竞争的影响有过高的期望.由于市场竞争尤其是替代竞争的发展,非对称管制有可能演变为阻碍竞争的因素.从根本上解决互联互通问题,需要进一步进行资费平衡、增加基于网络的竞争、确定更合理的结算定价原则、确定成本的补偿原则.我国3G通信系统的发展需尽快解决的重大问题:标准的选择问题;3G牌照或频谱的发放问题;未来管制方式问题.下一步改革需要首先颁布普遍服务管理条例,明确普遍服务政策的目标、职能、融资机制、成本补偿办法以及管理体制.实现政监分离的制度,建立独立的政府管制机构,将现有的电信管制职能进行整合.

简介：编译原理是计算机专业的主要课程之一,讲述的内容是程序设计语言编译构造的基本原理以及实现方法.它是一门技术性较强的学科,在讲课的过程中为了使学生更好的掌握课程内容,提高学生的学习兴趣,必须设计一套不同于其它学科的教学方法,实现教学效果的提高.本文主要从实验教学的问题及现状方面出发,探讨编译原理教学改革措施.

简介：一、高考改革历程回顾高等学校招生制度是我国教育的一项基本制度。建国以来国家就十分重视高校招生考试制度的建立与完善。从1977年恢复高等学校招生考试以来，我国的高考制度改革一直没有停止过。在20世纪70年代后期和80年代前期逐步恢复高考制度的基础上，1985年，教育部委托广东省开始研究高等学校招生标准化考试改革试验，1989年向全国推广标准化考试。1986年国家教委批准上海试行在高中会考基础上改革高考科目设置的高考改革方案。1990年，国家教委提出在普通高中实行毕业会考制度，改革高考科目设置的意见。1991年，国家教委批准湖南、云南、海南三省进行在高中会考基础上减少高考科目的高考科目组改革试验。1993年，国家教委试行高考科目“3＋2”方案。1994年，国家教委向全国颁发《普通高等学校招生全国统一考试建立标准分数制度实施方案》，在全国逐步推广标准分数制度。

简介：我们不可否认这样一个事实：期末放假前，学生照例都要领到一份属于自己的素质报告单。当他们拿到素质报告单后，有的欢呼跳跃，有的暗自得意，有的故意炫耀，也有的立即塞进了书包．不用说。这类素质报告单不是学生本人所期望的。但不管属于哪种情况，都无一例外地说明他们把素质报告单看得很重。我们同样不可否认这样一个事实：

简介：新课改风雨兼程六个春秋，对有关问题的争论始终就没有停止过。欢欣与困惑同在，挑战与机遇共存的现实考验并历练着每一个课改人。

简介：高中课程改革如火如茶。现实的社会背景和基础教育发展，都要求高中课程改革以科学发展观为指导。

简介：正在进行的基础教育课程改革，不只是单纯的教育系统内部和学校内部的教育改革，而是涉及整个社会的教育的全面改革。“教育的未来主要取决于外在因素而不是教育制度的内源因素”，“教育制度内部的各项政策也必须协调一致”．因此．要消除教育外部和内部体制的障碍．形成课程改革的合力，才能确保课程改革达成目标，实现其应有的价值。

简介：只有教育部批准的现代远程教育试点学校具有现代远程教育的招生资格,经试点学校委托的省级高教招生办、试点学校设立并已在所在省教育行政部门备案的办学点、经教育部和省级教育行政部门批准的现代远程教育公共服务体系可以协助试点学校开展现代远程教育的招生工作

简介：对于现代教学来说，数据库原理是十分重要的，本文就针对现在的《数据库原理与应用》教学的现状，提出了针对现在情况下的《数据库原理与应用》教学改革的方法。更好的培养学生的创新能力，让学生通过教学改革更好的掌握这么知识。

简介：为了让学生更容易理解计算机网络原理课程的理论知识,提高动手实践能力,提出了对该课程的实验教学环节进行改革。针对当前计算机网络教学的现状,给出了实验教学改革的原则和具体内容。