简介：以“3I特质”为培养目标,研究基于“五性一体”的课堂教学模式,解决了课堂教学在教学内容、教学方法、教学评价方面存在的一些具体问题。该课堂教学模式在计科13级学生的《计算机组成与体系结构》课程的教学中发挥了相应的作用。

简介：针对应用型本科院校物流管理专业人才培养与社会需求之间存在的矛盾，借鉴CDIO工程教学理念，从教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等四个方面对《国际海运管理实务》课堂教学模式进行改革与创新。实践证明，基于CDIO理念的《国际海运管理实务》课堂教学模式对提升学生的创新与实践能力具有显著的效果。

简介：石湾日用陶器一直都是石湾窑的最主要产品类型。唐宋以来石湾窑生产的日用陶器，造型及装饰手法就注入了艺术表现形式，器形饱满、均衡，线条流畅，富有变化；宋代石湾窑陶器种类也比前朝丰富，已涉及器皿、文玩、日用陈设等各个类别；明嘉靖至清光绪年间，石湾窑进入辉煌时代。石湾发展为综合性陶瓷生产基地。从嘉庆到光绪的100多年间，石湾窑生产的陶器品种达千种以上，从而打响了“石湾缸瓦”的优质品牌。广泛地日用陶瓷种类得使用范围遍及家居陈设用具、建筑构件装饰、乃至日常生活、起居饮食等多个领域。这些器物是一份弥足珍贵的文化遗产，对这批造型各异、釉彩丰富、装饰题材和技法多样的日常生活陶器进行整理、研究。是正视人类古代社会精神和物质财富的一条途径。

简介：各位朋友、女士、先生、花炮人：你们好!拥有健康和快乐是我们每个人的梦想。当我们节假欢庆时候,当我们和朋友高歌、放声欢笑的时候;当我们和家人团聚、共享天伦的时候;当我们努力工作,畅想人生理想的时候,您可知道,是什么给我们欢乐、给我们力量？对!是烟花!用她绵薄之力绽放光彩!闪耀夜空!,用燃烧自己来诠释生命的意义!

简介：介绍了大型精馏塔在运输过程中塔体和运输托架的受力情况,通过应力分析来确定运输的安全性是否会对设备产生破坏性的影响,根据最后的结论来确定是否需要调整运输方案,以保证设备能够安全运送至现场,防止不必要的损失。

简介：近日，英国本土的色素和添加剂制造商PrismaColour公布了其收购的两家英国企业，EmSarPolymers和AdamPolymers。PrismaColour坐落在英国格洛索普，主要给一些橡胶、塑料和表面涂层工厂提供浓缩液。

简介：本文介绍了溶解性清洗剂HA-IS16的特性,以及在维护保养性清洗方面的应用。最后,指出了未来工业清洗剂开发的方向。

简介：本文重点介绍在石湾陶艺创作中如何运用泥、釉、火,以期更容易将作者的思想透过作品展现,进而达到从创作过程到成品呈现的视觉效果。

简介：书院制是当前学生管理新模式,它能为大学生心理健康教育工作提供平台并具有重要意义。在当前形势下,积极进行心理健康工作进书院的路径研究,有效结合“书院制”与心理健康教育,寓教育于生活,做到全员参与、全面渗透,能够开创大学生心理健康教育新格局,促进大学生全面健康发展。

简介：在对管理会计课程的特点、教学目的进行分析的基础上，提出了管理会计课程“四步一体”教学改革模式，并通过管理会计课程教学的多轮探索实践，发现应用该模式进行课堂教学改革后，授课教师教学思路更加清晰。学生学习目的更加明确，对管理会计知识的应用更加熟练，实现了学生认知方式从被动接受向主动发现的转变。

简介：结合煤化工常规开停车方法经验，讨论了一种在空分装置停车时用后备氧系统供气化炉开车投料的新式途径的可行性，并介绍了操作时间节点、关键步骤、相关措施及经济效益。

简介：如何培养出既懂得国际商务知识,又能熟练运用英语的复合型人才,是当前商务英语教学面临的挑战。笔者结合教学实践,将概念隐喻理论应用于商务英语教学,实现了语言技能教学与商务内容教学有机融合,对商务英语复合型人才培养目标的达到有明显的促进作用。

简介：无锡地域文化资源丰富,有效地将这些资源与中国古代文学课程加以结合,将会拓展无锡本土文化知识,使学生知晓自己所生活的这片土地的历史文化底蕴,从这个意义上说地域文化进入古代文学课堂是一种必然趋势。可以课堂讲授的方式让学生对本土文化有更多的了解,并通过实地考察,将无锡本土的风景名胜与古代文学加以衔接,从而加深学生对中国古典文学的了解和热爱。

简介：本文回顾三聚磷酸钠在洗涤剂的应用以及现今全球禁磷的法规状况。另外也讨论了传统螯合剂如NTA与EDTA的最新危害标示,以及绿色螯合剂GLDA（谷氨酸二乙酸四钠）与MGDA（N,N-二羧甲基丙氨酸三钠盐）的相对安全性质与应用特性。最后分享了绿色螯合剂在三个洗涤剂应用的例子。

简介：大学英语文化教学亟待范式变化和文化转向。“产出导向法”以输出为起点,再由输入实现输出优化,强调学以致用。笔者基于“产出导向法”,有机融合文化话语学,以“中国梦”话语生产为例,探讨大学英语母语文化教学的设计和实施：即以话语生产驱动、话语生产优化和话语生产评估为基本流程,学习者主体意识、话语能力和文化素养均能得到显著提升。同时,完善教学设计、推动教师发展和提供学习者辅助是促进“产出导向法”教学不断发展的关键所在。