简介:摘要:发电机的进相运行在电力系统的稳定运行当中起着不可或缺的作用,也是维持电力系统运转的必要环节,但是发电机在实际的运行过程中当中,往往会由于各种情况而产生很多问题,由于环境因素、人为因素等等产生的问题根据出现条件的不同,在解决和预防措施上有着较大的差别,而为了保障在实际使用当中能够更好的实现发电机进相运行对电力系统整体运行稳定性的强大作用,保障生产不会受到电力系统的波动而产生的不良情况,本文将对发电机进相运行过程当中容易发生的一些问题进行总结和分析,将其中较具有代表性的问题进行罗列和分析,希望能够帮助相关的行业在处理发电机进相运行问题时更好的应对,为解决这些问题提供一些理论帮助,使发电机工作效果更加稳定,电力系统运行稳定性和安全性得到更大的提升。
简介:摘要:介绍美标UL854进户电线的应用环境和产品结构。分析了绝缘料与护套的性能要求,介绍导体、绝缘、护套工序制造的关键技术。
简介:华电内蒙古能源有限公司土默特发电分公司 014100 摘要:本文通过描述事件经过提出一些有效的整改措施。运行人员发现 #1 机组闭式水箱水位异常通知巡检就地检查排除分析闭式水箱排空管大量喷水的原因最后通过一系列措施解决问题。 关键词:闭式冷却水系统 异常分析 整改措施
简介:摘要:三流环密封油系统的应用,可有效防止发电机氢气外漏,表现出了较为理想的密封效果,但其总体结构复杂,对设备运行的可靠性有着极高的要求。某企业640MW超临界机组采用的就是三流环密封油系统,在运行过程中发生了多次发电机进油事件。经分析发现,主要是由于密封瓦定位销安装位置错误、密封瓦瓦座排氢节流孔直径偏小或堵塞、真空侧油压调整止回阀卡涩等原因造成。本文通过对相关问题的分析,提出解决措施,希望为此类故障的解决提供一定借鉴。
简介:【摘要】 在天气干燥,空气相对湿度低于30%时,燃机烟气排放中氮氧化物超标。在燃气轮机上加装压气机进气加湿装置,能够有效降低压气机运行温度, 降低燃机烟气中排放的氮氧化物,提高燃气轮机出功。本文介绍了压气机采用进气加湿技术的设计原理,设备优点以及各部分系统的组成。该设备在西门子燃气—蒸汽联合循环机组上使用后, 氮氧化物排放明显降低,出功明显增加,效果显著。
简介:摘要:本文通过进行博贺电厂2号机组进相运行试验,在机组有功功率分别为100%额定值(1000.0MW),75%额定值(750.0MW)和50%额定值(500.0MW)三个功率平台开展进相试验,考核机组的进相能力,为机组今后进相运行提供实践经验,为电网调度提供了参考数据,试验结果表明, 百万机组发电机能够根据系统需要在励磁调节器自动电压控制方式下开展进相运行。
简介:【摘要】论文从领袖资源视角谈习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,分析了领袖故事在教学目标实现、教师思想政治素质提升、学生正确“三观”培养、课堂教学效果等方面的作用,讲好领袖故事能促进新思想从教材体系向教学体系和学生知识价值体系的转化。
简介:摘要 :在“互联网+”的大背景下,网络教学已经成为了一种新的教学模式,课堂 APP已经存在于大多数学生的手机中。以江苏大学为例,在分析课堂 APP需求的前提下,对几款较普遍的课堂 APP进行对比,结合问卷调查,提出了一些建议,以期提高大学课堂教学效率。 关键词 :手机课堂 APP、教学过程、功能分析 一、研究背景 随着信息化技术不断发展,在当今“ 互联网+” 较为普及的时代下,使用课堂 APP已经成为一种潮流。陈亚红、杨香玲研究了课堂 APP对于学生学习动机和态度的改变 [1]。不同于传统的教学模式,当今课堂中,教师利用 APP进行签到、布置作业、批改作业,学生利用 APP进行测验、温故。 江苏大学目前有使用“云班课”、“学习通”、“千笔教学”等手机 APP。不仅方便了教师进行授课、批改作业等教学活动,而且大大提高了学生的学习兴趣,将传统的被动学习,改变为学生的主动学习。 传统课堂中,学生上课玩手机情况极为普遍,祝燕芳在因智能手机逐渐普及而影响课堂质量且不太方便控制管理的情况下提出的手机 APP与课堂的结合,建立的一种新的课堂模式 [2]。李苏芳则基于当代大学生课堂上普遍出现的低头问题以及教学模式中的师生沟通较少的问题,分析了“ 云班课” 使用在教学课堂中将会带来的师生方面和教学精细化的改善 [3]。这样一来,手机在课堂上发挥了真 正的用途,有效地解决了学生上课玩手机导致效率低下的弊端。但同时,由于手机课堂辅助教学 APP发展还不成熟,在师生使用过程中也暴露出了许多功能缺陷。如何填补这些缺陷已成为当下不得不面对的问题。 基于上述背景,本文以江苏大学为研究对象,旨在研究如何促进 APP与课堂的融合,以增强课堂的趣味性、提高课堂的效率。 二、关于几款教学 APP的研究分析 (一)课堂 APP的基本需求 通过模拟教学过程,了解课堂 APP的基本需求,有利于后期从基本需求着手进行多方面对比,进而反映出当前课堂 APP存在的短板。 纵向地看,以普通本科生为例,一门完整的课程需要经过以下步骤:对应地,站在教师的角度,需要完成以下步骤: 图1 本科生角度课程分解步骤 图2 教师角度课程分解步骤横向来看,具体地,主要有以下两个细节: ( 1)评分功能:该校本科生课程成绩主要由平时分(约为 30%)和考试分(约为 70%)组成,其中平时分由出勤、课堂参与度、学习资料完成度、课后作业完情况和参与讨论度等众多方面组成,传统的教学和学习过程中除了纸质性的作业、试卷、论文等外,很少有记录教学过程和学习过程的数据,一方面缺乏记录教学过程数据的意识,另一方面缺乏有效的技术手段获取有效的数据 [4]。因此课堂 APP要有完整详细的计分功能和分析数据功能,这样才能使每位学生的实时学习进度反映给学生和老师,从而制定更好的学习计划。 ( 2)编辑功能:一方面,学习资源师生共享是课堂 APP的一大特色,教师需要便捷的编辑功能,方便随时增减学习资源,同时也方便学生清晰明了地找到自己所需要地资源,进而提高学习效率。另一方面,教师可以随时调整作业截止时间,修改因操作失误或系统问题导致个别学生加分错误、作业无法提交、签到失败等问题。由此可见,一款具有人性化的编辑功能的课堂 APP会更受广大师生的青睐