简介：二图式理论在英语听力教学中的运用根据图式理论对听力材料理解的三个作用，教师可把教学分为三个阶段听前阶段，听中阶段和听后阶段。（一）听前阶段在听之前教师可提示材料的背景范围和功能，激活学生内在的相关词语，句式以及其他已知信息，主要方法有第一预测听力是一个通过听觉对别人言语的辨析、理解的过程，人们运用语言进行交际是在特定的环境中进行的。然而课堂上的大多数情况却是，学生仅以听录音来进行英语听力训练，看不到语言使用的环境和说话人的神态、举止，这无疑增加了听音的困难。在缺乏环境直观因素的条件下，听前预测对整个听力理解所起的作用尤其重要。首先，它为学生制定了一个听的目标和框架，在听的过程中能有的放矢。其次，预测能起到一种热身作用，它会调动起学生的兴趣和好奇心，调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛，心理学的研究表明，只有注意力高度集中才能把听的材料理解得更深透。第二利用关键词利用关键词来激发学生的想象力，这是一种心理上的主动激活，便于调动学生的学习积极性，对于理解录音材料的内容有很大的帮助。这样可以使听者能更迅速的建立起信息框架，从而更有效地判断听到的内容。（二）收听阶段经过听前阶段的准备工作，学生的已有知识即图式已被激活，并进入紧张的解码、筛选、检索的心理状态，教师应引导并训练学生把握录音材料的主题意义，学会跳跃障碍或筛选，从而有效地提高听力理解的程度。也就是说在做听力时遇到听不懂的词语可以根据上下文猜测生词的大概意思，猜不出也不用着急，继续往下听，有时听到后来对前面的词语自然而然地理解了。（三）听后阶段经过收听阶段的解码和检索，学生已基本听懂录音材料，在听后阶段就需要将所听懂的信息及时重组，以便存储在记忆里，降低遗忘率。教师可让学生整理所听阶段的记录，把短时记忆的内容先作一个摘要或提纲，然后再作复述，因为学生在听懂、理解了课文并有了一个更新了的旧图式时也就有了一种想表达的愿望。最后，可让学生再听一遍录音以加深理解和记忆。

简介：摘要随着社会的的发展中国艺术已经成为一种生活的意识形态。艺术的发展更加符合当代的需求而且艺术的发展也给我们带来了新的价值衡尺。人们对于家具风格的研究也发生了很大的改变。在以前人们对于家具的风格只是将传统的文化元素或是西方艺术的风格进行复刻过来，而现在人们开始在文化的精神层面进行研究。所以，我们应该顺应潮流去设计新中式风格的家具。对于新中式设计方向我们应该去探求新的设计方法以及思路。

简介：摘要结合当前应用较为广泛的移动Android系统,研发一种智能家居控制的App,通过此软件可以对物联网环境内的家居实现随时随地实时便捷控制.

简介：摘要随着经济和科技水平的快速发展，公共设施＋环境系统＋综合管理＝城市家具，这是中国城市家具的基本属性。“城市家具”这个名词，第一次在中共中央、国务院文件1得到正式确认，为中国城市家具规范化、系统化建设奠定了坚实的基础。“一系统、两特点、三理念”是中国城市家具的基本建设理念和发展特色。造型、材料、结构、色彩、工艺等是城市家具的本体，其客体是功能、环境、品质、文化等，与决策、设计、建设、管理四大要素形成三大实施建设轴线关系体系。城市家具系统性标准的建设是时代发展的需要，是中国新时代的必然产物。