简介：理想是一种特殊的意识，理想来源于现实，又高于现实。现实就是人们所面对的所有现状的总合体，理想则是现实不能满足人们的需要而产生的对现实的不足补足完善的想法。理想是我们需要前进的方向。现实有理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力奋斗中才能实现理想。理想作为对未来的向往和追求，是对现实生活的超越。活在理想中是容易的，活在现实中也是容易的，惟有让理想转化为现实是不容易的，这正体现了奋斗的意义。

简介：文化自信是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央立足于继续推进中国特色社会主义、回应时代发展要求而提出的新论断,也是新形势下治党治国的新智慧。自信是一种充分肯定和积极践行的态度。坚定和发展文化自信,就是要在思想理论、道德伦理、价值理性等方面坚信而执着、踊跃进取,

简介：随着'90后'乃至'95后'大批踏入职场,抱怨的声音多了起来。'任性''不靠谱'等词汇似乎成为其标签。类似的评价也曾被贴到'80后''70后'身上。对'90后'的刻板印象会不会只是年龄'鄙视链'上的最新一环?在评价'90后'时,或许也该审视一下自身,是不是在不自觉的情况下成了鲁迅

简介：习近平的青年理想信念思想作为其治国理政新理念新思想新战略的重要组成部分,不仅丰富了中国特色社会主义的理论内容,而且为青年的成长成才提供了理论支撑。从构建基础看,青年理想信念应建立在科学理论的理性认同上、历史规律的正确认识上、基本国情的准确把握上;从实践作用看,理想信念是青年健康成长的营养剂、人生前进的航海灯、艰苦奋斗的源动力;从培育途径看,以科学理论武装头脑、确立正确价值取向、经历社会实践锻炼、结合时代主题要求来培育青年的理想信念。这对于新形势下教育工作者把握青年思想动态,引领青年健康成长具有十分重大的作用。

简介：“双一流”建设牵动人心.自2015年底国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》以来,各大学学科调整、各省市建设方案等均刺激着大家的神经,直到今年初教育部等三部委《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法》出台.为什么举国关注？因为它既助推“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现,也关乎“211工程”“985工程”之后国内高水平大学发展的走向,国家理想、区域发展、大学利益交织到了一起.

简介：理想信念教育实践活动，是新形势下加强和改进非公经济人士思想政治工作的重要途径抓手。要使这项活动真正取得实效和长效，必须深入学习贯彻《意见》精神，关键是要解决重教轻化问题，将理想信念教育与培育社会主义核心价值观、弘扬企业家精神和构建企业文化有机结合起来。理想信念教育与社会主义核心价值观的培育在本质上是一致的，必须把着眼点、着重点、着力点从教育引导转向培育教化，做到内化于心、外化于行、固化于制。开展教育实践活动必须彰显主体性，明确企业家是教育实践中的主体，注重引导教育与自我教育相结合，进一步丰富、激发和弘扬企业家精神，成为促进“两个健康”的内在动力。理想信念教育实践活动要融入企业文化建设，主动与企业的核心价值、发展理念以及员工的职业规划有机融合。要将主体与客体、引导与服务、教育与内化、经济与政治、德治与法治有机结合起来。要把理想信念教育渗透到非公有制经济领域统战工作的曰常事务之中，不断促进“两个健康”。

简介：中国特色社会主义共同理想以人民群众的认同为基础,体现了社会公平的价值诉求。群众对共同理想的信心与对社会公平发展趋向的信心呈正相关性,这就要求我们努力改善社会公平现状,进一步提高群众的社会公平感和对共同理想的认同感。在共同理想建设中,需要进一步加强理想信念的宣传教育,聚焦社会不公平问题,坚持共同理想的包容性和限定性,使共同理想体现在制度建构中,充分发挥共同理想在增进社会公平上的引导和规范作用。

简介：习近平总书记指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信仰，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”当前，加强高校党员干部理想信念教育是保持党的先进性和纯洁性的根本要求，是当前高校思想建设的重要任务。

简介：在我国，城市弱势群体是一个特殊的群体。随着市场经济的进一步发展、产业结构的调整和社会结构急剧转型，它的构成状况、规模以及存在问题等出现复杂化、扩大化以及多样化发展趋势，日益成为我国社会生活中突出的社会问题。以新疆克拉玛依市为例，通过问卷调查、文献查阅、实地调研等发现，城镇弱势群体核心特征是经济收入偏低，而其他一切特征也都源于低收入状况。对城镇弱势群体的帮扶与救助的重点是提高其经济水平，不能靠简单地送钱送物解决他们的困难，必须通过各种教育培训提高弱势群体劳动技能、开展形式多样的救助保障活动，让弱势群体变被动为主动，才能真正帮助他们改变命运、脱离困境。

简介：坚定理想信念是建设中国特色社会主义的必然要求，“四个自信”是建设中国特色社会主义的应有之义。坚定理想信念是“四个自信”的思想根基和信念支撑，“四个自信”是坚定理想信念的根本途径和持续性保障，二者相互作用，相互融合，共同统一于中华民族伟大复兴中国梦的实践中。

简介：全面认识理想信念的基本内涵是坚定理想信念的基础性工作，厘清党员干部在理想信念上存在的问题是坚定理想信念的前提。理想信念是共产党人的精神支柱，是党取得成就的重要依据，在党的事业中发挥着引领的作用。从理想信念的重要功能、辨证分析方法、党的历史上的重要作用等方面进行理性思维，同时从国际环境、国内环境以及党员自身三个维度探究存在的不足。这些不足影响到了理想信念作用的发挥。提升理想信念的认同度，就要多维度立体式进行建设，方能形成合力，从而有效推进全面从严治党。

简介：中国共产党自成立之日起,就始终坚定共产主义的远大理想,并在革命、建设和改革的历史过程中,结合中国国情,把其化为突显时代特征的具体理想.中国共产党坚定共产主义远大理想,在今天具体化为中国特色社会主义共同理想,二者是辩证统一的关系.坚持共产主义远大理想的现实维度就是坚持中国特色社会主义的共同理想,这是推进“四个全面”战略布局新发展的制胜法宝,是践行社会主义核心价值观和“四个自信”的历史价值凝练和现实实践前提,也是坚持广大人民的立场和凝聚中国力量实现民族复兴“中国梦”的方向引领.中国共产党坚守的远大理想和共同理想,是经过历史检验的真理,更是当前实践的重大支撑,具有丰富的当代意蕴.

简介：马克思恩格斯探索实现理想社会的途径形成的思想是：无产阶级在实现理想社会的进程中,在确定自己的斗争策略时,要从现实的情况出发。由于实现理想社会是一个艰苦而漫长的过程,所以在这一过程中不仅要朝着远大目标前进,而且要将远大的目标与当下的任务统一起来,着力于当下的任务。并且无产阶级要联合其他革命阶级以及政治力量,组成强大的革命阵营。他们的思想对于当代中国共产党实现中国梦有着启示的意义。

简介：新形势下．面对党内政治生活存在的问题，我们党如何成为一个永葆先进性与纯洁性的政党，广大党员如何在党内政治生活这个大熔炉中锤炼党性、

简介：在部分农村地区,乡贤治理实际上代行了村民自治的公共服务职能,成为事实的治理机制.其之所以存在,在于他们有一定程度的利他性,能够建立治理共识和善于利用政治力量等原因;同时,与村民自治相比,在村民参与热情和治理效果上,乡贤治理也占优势,结果是乡贤治理成为乡村公共服务的供给主体.但是,乡贤治理也面临治理的合法性和合理性以及村民参与度不够等问题,这些也是需要进行现代化改造的方面.

简介：当前，随着新媒体平台的不断扩大以及内容生产的不断多元化，融合进程随之进入深化阶段。各媒介形态之间彼此渗透，各产品之间相互融合，媒体融合正向广度和深度发展。本文以当前媒体融合进程为背景，简要梳理了海内外的融媒发展趋势，并以短视频这一媒介传播形态为主要探讨对象，分析了短视频的发展状况、发展问题，同时对短视频的未来发展趋势作出了展望。

简介：社会公平正义认知状况包括感受和观念两部分,它们既相互联系又相互区别。对当前我国民众社会公平正义认知状况的调研表明,民众普遍认为公平正义是一项重要的社会价值,并认为在社会资源分配过程中,结果的合理性要比过程的合理性更为重要;民众对社会总体的公平性是基本认可的,对于义务教育、高考制度的公平感要高于社会总体公平感,同时也普遍认为公共服务供给中存在城乡和部门差别是不公平的;从社会转型的视角来看,民众公平正义观念不同维度的内容呈现出不均衡的特征,现代化程度有高有低,受教育程度、收入水平、城市化等因素在推动民众正义观念现代转型的过程中发挥着重要作用;以社会公平感和住房政策偏好为例进行的社会公平正义认知状况整合性分析表明,主观和客观因素都会对社会公平正义认知状况产生影响。进一步促进社会公平正义,应继续保持经济平稳较快增长,健全公共政策体系,加强公民教育。

简介：2016年10月，习近平总书记在全国国有企业党的建设工作会议上的重要讲话，明确指出了国有企业党的建设工作的地位和方向，第一次提出了国有企业领导人员是党在经济领域的执政骨干，是治国理政复合型人才的重要来源。这给国有企业党员领导干部做出了精准定位，也提出了更高要求。国企党员领导干部要落实好国企党建工作的主体责任，首先必须要树立坚定的理想信念，这是抵御诱惑、凝聚精神、团结奋斗、勇于担当、推动发展的精神动力，也只有坚定了理想信念，才能深入扎实推进“两学一做”学习教育。

简介：本文结合新形势、新要求,阐述了以核心价值观提升学生思想政治教育的意义,并对社会主义核心价值观融入大学生理念信念教育路径进行了探讨。

简介：互联网技术主导下的新媒体环境为美国青少年的道德发展提供了新的生长土壤，对青少年的道德思维发展产生了重大影响。哈佛大学教育研究院凯莉·詹姆斯等人依据美国儿童发展心理学家科尔伯格的道德发展阶段理论，认为青少年在新媒体环境中存在三种道德思维方式：个人中心主义思维、道德思维、伦理思维，并据此要求父母与教育者应通力合作以促进青少年道德思维向更高品质发展。