简介：要培养学生历史思维能力,对学生历史思维能力的培养将起重要的作用,这是培养历史思维能力的又一大误区
简介：中国出兵援助朝鲜,中国和朝鲜半岛人民在4次共同抗日的过程中,朝鲜民族一旦离开了中国的援助
简介：学生在历史课的课堂教学中散乱,有的教师在历史课的课堂教学中,不少教师对于学生在课堂上出现的散乱现象
历史思维能力的培养要走出误区
新中国成立前中国与朝鲜半岛友好交往的历史镜监
走出中学历史课堂管理工作的误区
