简介：摘要进入21世纪以来，我国科学与技术发展水平不断提高，科学教育在学校教育体系中的地位也不断上升。小学科学教育作为学校科学教育的基础，在学生科学意识和科学素养培养中起着重要作用。关注科学教育的人文视界，将科学与人文教育巧妙结合起来，是小学科学教学的重要任务。文章从人文发展的角度，结合当前小学科学教育的人文教育困境，就如何发掘科学教育的人文价值进行了探讨、分析。

简介：在考辨中国本土文化"学术源流"的过程中,康有为关注、提及最多的人物除了先秦诸子,就是宋明理学家,这其中就包括王守仁。康有为对王守仁的关注具有自己的独特理念和视角,不仅受制于立孔教为国教的孔学观,而且与他的哲学观一脉相承。因此,康有为视界中的王守仁不仅提供了解读王守仁的别样方法,而且展示了康有为本人的王学观和孔学观。

简介：高职学生普遍存在的无效学习制约着高职教学效率和人才培养质量的提升,解决这一问题势必要对高职教学进行改革和创新。＂饥饿＂教学将高职学生认识到自身知识匮乏和能力欠缺之后所产生的精神＂饥饿感＂作为学习动力,刺激高职学生不断完善和超越自己,从而生成高职学生、高职院校和企业各自所求之利。高职学生的＂饥饿感＂、＂动态＂的高职教师、＂三位一体＂紧密合作、落实＂做学教合一＂是实施＂饥饿＂教学的条件。＂饥饿＂教学的实施分为＂饥饿＂备课、＂饥饿＂陷阱、自我强迫和自我教育4个步骤。在实施过程中,还应预见并有效规避可能存在的风险。

简介：作为一种信息时代的课程形态,微课程借助信息、数字与媒体等现代技术,业已引发了传统课程生态系统的连锁式变革。它在汰变更新传统课程的物质载体、传播渠道、呈现方式与教学模式的同时,更迭代创生了不同以往的知识形态、人知关系、认知结构与习得机制,为我们呈现了一幅知识形态的＂网络化＂、知识表达的＂可视化＂与知识习得的＂具身化＂图景。透视微课程视界中知识样态的上述表征,既有益于对教育信息化深入课程软腹地带作出前瞻的理论探寻,也有益于为信息技术与课程教学深度融合论辩可能的实践路向。

简介：苏格拉底说:'教育不是灌输,而是点燃火焰.'[1]作为教师,教学中关注更多的是要尊重学生的主体性,点燃学生学习的主观能动性,让学生得到更全面的锻炼和发展。以下是作者对如何以生为本走进初中数学教学新视界的几点建议,仅供参考。1正确示范引导,培养学生良好学习习惯在学生学习过程中,教师要密切关注学生的学习情况。当学生感到无从下手时,教师要给学生进行深

简介：2016年4月7日下午,智课教育与创维集团全资子公司—酷开公司在北京联合召开＂Smart？TV？教育的视界＂新闻发布会,共同宣布达成战略合作伙伴关系。双方将充分发挥各自资源优势,全面探索互联网教育与互联网电视的跨界融合,联合构建＂内容＋平台＋家庭＂的Smart？TV生态体系。

简介：自20世纪80年代以来，国内外评估专家围绕阅读评估展开探究，发表大量研究成果。这些成果大多为专题探索，对阅读评估的研究缺少系统性。2015年香港理工大学祝新华教授出版的专著《促进学习的阅读评估》，正好丰富了我国阅读评估理论与方法，为我们打开了阅读评估的新视界。

简介：根据国务院2014年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的整体部署,遵循统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进的原则,继浙江、上海分别出台高考综合改革试点方案后,其他各省(市)结合实际相继制定出本地的高考综合改革方案,并于2017年全面推进,到2020年基本建成中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。为了配合新高考改革的顺利进行,做好高考改革

简介：江苏省首批中等职业教育专业核心课程标准发布并实施。是江苏职业教育深化课程教学改革、全面提高人才培养质量的一项基础性工作。首批课程标准编制集成了全省职教系统科研力量,体现了全体参与者强烈的时代精神和责任意识。课标的有效落实和发挥预期功效需要加大实施力度,确保课标在课堂层面发挥规范、引领和评价等应有作用,促进教师开展教学改革。