简介：摘要：在初中阶段的课程设计中，地理作为单独列出的学科内容，通过有效学习并掌握其相关知识，能够使学生对地理形成更好的认识与了解。不仅如此，初中地理也是中考考查的重要学科内容。就地理教学而言，农村地区则有着得天独厚的教学优势，能够为学生提供良好的地理实践环境，使学生能够更为深刻地了解地理相关知识。基于此，本文就农村初中地理教学作为讨论重点，从乡土地理的角度，针对乡土地理实践成果的应用价值及其在地理教学中的具体应用措施展开分析，以期提高农村初中地理教学质量，使乡土地理资源得到有效运用。

简介：

简介：摘要：新一轮的新课标对学生的学习能力提出了更高的要求，这就促使他们在中学地理教学中运用问题式教学法，努力使学生在探究问题的同时，培养自己的自主学习能力，并运用所学知识来解决问题，从而提高学生的解题能力。本论文旨在探讨中学地理问题教学在中学地理问题教学中的运用。

简介：

简介：【内容摘要】在新课程改革的新形势下，新课改的种种理念要求落实到教学实践中去。作为教师，始终对新课程改革的思想认真思考。我在教学中发现，学生习惯了传统的学习模式，一下子很难适应新形式下的课堂教学。教师要转变观念，引导学生自主学习，培养学生创新精神和创新能力。本文着重探讨在高中地理教学活动中，如何转变观念，发展学生的自主创新学习能力，改善地理教学所面临的现状，有效地促进课堂教学效率和学生地理科学素质的提高。

简介：摘要：教育改革的贯彻与落实，对初中地理教学工作也提出了全新的要求，对如何培养学生的核心素养也作出了明确的指示。为有效地实现该项教育目标，教师应当要立足于实现初中地理教学工作的优化，创新原有的教学方法，推动地理教学工作的良好发展。基于此，本文以初中地理教学为研究对象，就核心素养背景下如何实现初中地理教学的优化展开简要探讨。

简介：摘要：在地理课堂教学过程中，教师应注重营造良好的课堂问题学习环境，通过具体问题引导学生深入思考，使学生主动投入课堂学习。在地理课堂教学中引入多样化的教学方法，可以有效地减轻学生学习过程中的压力和负担，有效地提高学生的学习效果，本文主要讨论当前高中地理教学现状及优化策略，以期共勉。

简介：【内容摘要】在新课程改革的新形势下，新课改的种种理念要求落实到教学实践中去。作为教师，始终对新课程改革的思想认真思考。我在教学中发现，学生习惯了传统的学习模式，一下子很难适应新形式下的课堂教学。教师要转变观念，引导学生自主学习，培养学生创新精神和创新能力。本文着重探讨在高中地理教学活动中，如何转变观念，发展学生的自主创新学习能力，改善地理教学所面临的现状，有效地促进课堂教学效率和学生地理科学素质的提高。

简介：【摘要】《普通高中地理课程标准》明确提出了要在地理教学中培养学生的核心素养，在具体的课堂教学中，可以把发现、解决和反思等问题作为主要的教学环节，从而使学生的思维和综合素质得到提高。问题型教学则是以问题为载体，引导学生进行互动交流，自主学习，寻找答案，在学习过程中提出和解决问题。在中学地理核心素养的指导下，实施问题式教学不仅要充分利用学生的主体性，而且要充分尊重学生的主体性和探索性思维。所以，为了切实提高中学地理教学的质量，必须在教学过程中，根据学生的实际情况，设定符合学生实际情况的地理问题，从而推动教学策略的优化和提升。

简介：摘要：近些年，随着教育的发展，新课程改革对素质教育提出了明确的要求，即要求教师在教学中注重学生的专业素养，提高学生的学科能力；在地理教学中，把所学到的地理知识运用到实际中去，在已有的教学基础上，对核心素养的教学特点进行剖析，并结合其突出的实效性，归纳出教学策略，从最全面的视角对学生进行地理核心素养的培养。

简介：摘 要:新一轮课改和高考政策的推行，使高中地理教学从教学内容、课堂组织模式以及成绩评价标准等方面面临着前所未有的巨大变革。本文立足于新高考模式下，从高中地理的核心素养、高中地理在高考中的地位、教学方法等角度，试图分析新高考模式下高中地理教学面临的问题和挑战，在此基础上提出改善高中地理教学的策略。

简介：【摘要】地理学科是高中课堂的一门必修课，其在高中学科中占据着十分重要的地位，对学生的生活及综合思维的培养有着重要的作用。在新高考模式下，高中地理应当对当前的教育教学活动进行分析，逐渐实现地理教学的优化，实现对学生的有效培养和发展。高中地理比较有难度的，很多学生的学习感受都是越学越难，因为地理知识非常丰富，同时在掌握、应用、积累方面还与时事热点相结合。基于此，高中地理教师要进一步优化教学策略，从而降低教学难度，进一步提升学生的学习成效。

简介：【摘要】随着课程改革的推进和教育理念的不断更新，原有的教育教学模式中以教师为主体的教学模式已不再适用，新课标对教师的日常教学提出了更高更具体的要求，在新高考模式下，教师只有转变教学观念，更新教学方法，才能顺应改革潮流。在当前新高考模式下，如何使教学方式与时代发展相适应，如何实现高中地理教学的实效性、提升教师的教学质量以及学生的学习效率，是高中地理教学面临的重要研究课题。

简介：摘要：实践教学是巩固理论知识的有效方法，对于高中地理来说，它的知识点具有一定的综合性和复杂性，涵盖的内容较多，从内容上看包括自然地理和人文地理，在此基础上进行实践教学就是对传统教学模式的延伸，让学生可以通过实践体验的方式对知识点进行深度理解，从而进行灵活的应用。实践教学需要教师进行充分地设计。本篇文章通过对高中地理实践教学的重要性进行阐述，分析高中地理实践教学的现状问题，从而探讨加强高中地理实践教学的优化措施。

简介：摘要：初中阶段的学生在进行地理学科知识内容学习的过程中，要求学生能够将最基本的知识掌握牢固，但是与此同时也需要特别加强课堂中的实际质量。这也是由于初中生本身在学习时已经具备了一定的学习能力，因此在进行知识内容理解中，如果说学生的注意力无法在课堂中保持集中的话，那么对于学生的课堂学习情况也会具有一定的影响。信息化的教学方式体现在可以与学科教学相融合，并且教师可以引导学生在学习时，感受到知识内容学习的趣味性，可以提高学习的持久度。

简介：摘要：在当前互联网社会中，不管是教育还是医疗，对互联网这一新的媒介的依赖性与应用范围都是十分广泛的。不管从老师的角度考虑或从学校的角度考虑，中学的地理知识都是最主要的课程之一，特别是针对中学生来说，地理学课程也是在中学阶段新增的必修课，在学习的过程中会存在一些学习能力与学习意识的恐慌。本文就以当前的初中地理知识教育为主，就如何通过信息化的教育模式提升学生的学习能力提出一些意见与建议。

简介：摘要：新课程改革强调在地理课堂教学中，针对地理课程教学内容的改革，在思维发展过程中做出渗透。调动学生学习的积极性和主动性，让学生喜欢地理课程，实现全面发展，这些恰恰也是情境教学法的优势和主要功能。因此，在初中地理教学中，教师要注重情境教学法的应用，结合情景教学优势的发挥，帮助学生完成主动化思维的提升，加深学生对地理知识的理解。需要注意的是，运用情境教学的前提是，教师要了解情境教学的内涵和功能，明确应如何借助情境教学，培养学生的地理学科核心素养，为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。

简介：摘要：随着社会经济的进步和科学技术的发展，新颖的科技教学模式开始涌入课堂。信息技术能够以鲜明的特点将地理知识理论呈现在学生的眼前，不仅可以丰富高中地理课堂的资源种类，更能帮助地理教师创设更多的情景类教学内容，也为师生之间提供了更多的互动机会。其中网络信息时代下的教学应用不仅包括网络资源、视频影像，同时也含有电子地图等新型教学应用。教师要重视对信息化教学的开发和运用，做到地理与信息技术的深度融合。

简介：【摘要】在初中的课堂教学建设中，老师应从地理基础知识的高度入手，创设环境能够有助于学生对地理知识深入了解，将地理观念内化，切实培育学生的意识观念，对高效课堂教学建设和学生的意识养成都有较强的促进作用。论文根据地理核心知识的基本理论展开初中地理情境课程的实施方法研究，期望能够推动初中地理课程的教学开发。

简介：摘要：地理是初中教学体系中非常重要的一门学科，所以，作为一名新时期下的初中地理从教者来说，我们必须要紧跟时代前进的步伐，并充分了解当前学生的实际情况，根据课堂教学进度灵活地采用互动合作教学模式，以此活跃教学氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中体会地理这门学科的独特魅力。