简介：这天课间，曹梦章像变戏法似的掏出了一瓶饮料。

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简介：“妈妈，我们班有同学得了水痘，从今天开始我们班被隔离，晚上学校没饭。”下午上班时接到女儿从学校打来的电话。三言两语，还没等我反应过来，小丫头已经把电话挂断了。水痘、被隔离、没晚饭吃，过了好一会儿我才把三个关键词找出来，抬腕一看表，已经快五点了。赶紧收拾物品，下班时间一到便冲出办公楼。

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简介：儿科传染病是宝宝的常见病，早期诊断、了解传播途径、注意隔离是每位家长应知应会的常识。本文列举了流行性感冒（流感）、水痘、猩红热、急性出血性结膜炎、手足口病、诺如病毒感染性腹泻、麻疹、风疹、流行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、百日咳等十一种常见传染病，每种传染病从临床表现、传播途径、隔离期限等三方面加以介绍，字数虽少，内容却精，希望能达到速查的效果，以便更好地为家长服务。1．流行性感冒（流感）

简介：1教材分析本节教材取自人教版七年级下册第五单元，主要阐述传染病及其预防的卫生知识。回顾甲流和地震后的防疫工作以及禽流感和艾滋病等传染病的时时困扰。在这样的时代背景下，学习传染病及其预防的卫生知识，不仅能加强学生的自我保健意识，养成良好的卫生习惯，还能增强学生的社会责任感和历史使命感。

简介：春回大地，万物复苏，随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄来到我们身边。春季是手足口病、流行性腮腺炎、水痘、流感等传染病的高发季节，而儿童为传染病的高发人群，那么如何保护我们的宝宝不受疾病困扰呢？

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简介：传染病是由病原体侵入机体所引起的带有传染性的疾病。它的特点是有病原体、传染性和流行性，感染后常有免疫性。那么，我们对传染病了解多少，7尤其是当大型传染病爆发时，人们心理反应如何？为此，我们举办了一次传染病主题的沙龙活动。

简介：摘要随着经济的不断发展，人们对生活质量的要求越来越高。传染病是威胁人们健康的重要因素，对传染病的防治工作已经进行了数千年，但一直难以根除。传染病由于其传染性以及易变性长期存在于人类中，为保证人们的身体健康，必须对传染病进行科学管理，预防为主，防治结合，严格控制传染病的传播途径，消除传染源，提高人们的预防意识，降低传染病的危害性。

简介：摘要： 本文对疫苗的开发和传染病控制进行了综合性的探讨和分析。疫苗是预防传染病的有效手段，随着科技的进步和医学研究的不断深入，疫苗的开发和生产技术也在不断提升和改进。本文分别从疫苗的开发、疫苗的评价和临床实验、疫苗在传染病的控制等方面进行了详细介绍和分析。同时，针对疫情和防疫工作，本文还探讨了疫苗在传染病控制中的重要性和作用，并对疫苗研发的未来方向和发展趋势进行了展望。

简介：淑珍：想来你也听过一个老故事：一个小女孩儿因为没有鞋子穿而哭泣,直到她看见一个没有腿的人。你的来信,使我这么的欣悦。淑珍,你比我的年纪小很多,可是说出来的话,

简介：SARS、禽流感、甲型H1N1型流感，它们令人恐慌，因而让人时刻警惕，避之唯恐不及。可是，另外一些传染病，就不那么令人谈之色变了。哪怕事实上它们“资格”更老，因不足以构成严重威胁，加上发达的医学，已经不再引起注意了。

简介：摘要：随着社会经济的发展和人口的增长，近年来疾控机构承担着越来越多的公共卫生技术和科研任务，医疗机构作为疾病诊断和治疗活动的卫生机构的建设也随之增多。医院的给排水系统规划设计、日常管理是医疗机构建设和运行的重要环节，医院给排水系统尤其是传染病医院污水的排放，直接或间接影响生物环境的安全。本文以传染病医院给排水系统为例开展分析。传染病医院是诊断与收治患有国家传染病法规定传染病病种病人的专科医院。传染病医院产生的污水中含有致病性病毒、细菌等病原微生物，具有极大的危害性，如不进行严格的消毒灭菌处理，将有可能污染外界环境，严重危害人类的健康。传染病医院给排水系统合理的规划设计、规范的日常管理，可以有效防止内部感染及环境污染，是生物环境安全正常运行的基础。

简介：新加坡人的友善，让我迷恋。爱上这个城市，是因为她的质朴——虽然是大都市。很多人却清纯得好像来自山野。

简介：摘要：近年来各类传染病在全球时有发生和暴发流行，高校作为社会的特殊群体，其学生来源广、密度大、接触密切等，最容易发生传染病的传播和蔓延，因而其防治的重要性日益突出。本文从高校卫生工作重点应以“预防为主，防治结合”原则为切入点，分析落实传染病的防控策略。

简介：摘要：在幼儿时期，每个孩子的生理与心理发育还处于初级阶段，身体机能发育不完善，尤其是器官与组织，适应陌生的外部环境和抵抗各式各样的病毒对他们来说是十分困难的，他们难以抵抗一些由病原体引起或传播的疾病，在传染病易感人群中占据很大比例。所以，人类在研究如何抵抗传染病时，深入对幼儿传染病的研究和寻求预防措施，根据幼儿不同年龄阶段的特点有目的地进行心理和生理的建设，于预防幼儿传染病来说有着非常重要的现实意义。

简介：

简介：在本节课中，教师把要传授的生物知识和现代教育理论的“有序原理”“整体原理”“自主活动原理”“发展原理”“调控原理”“反馈原理”内化为自己的心理品质，运用“观察探索整合教学模式”，经过认真加工和艺术构思，将知识、哲理和通俗有趣的比喻熔为一炉；教学环节丝丝入扣，衔接得当。教者用朴素的教学语言在教学过程中产生一种真正的、欢乐的、引人入胜的教学气氛，像涓涓细流滋润学生的心田，使学生晓之以理，动之以情，对学生是一种塑造及艺术享受，体现了教师创造性劳动的价值。