简介:〔摘要〕随着小学语文教育教学的深入改革,小学语文综合性学习作为课本中出现频率较少的学习内容越来越受到老师和学生的重视。要想有效的开展综合性学习,必须了解它的特点,根据特点采取有效的教学策略。
简介:贺雪峰,男,1968年生,湖北荆门人,华中科技大学社会学系教授,博士生导师,中国乡村治理研究中心主任,兼任民政部社区建设专家,国土资源部国土评论员,湖北省全面深化改革专家委员会专家。主要从事政治社会学和农村社会学的教学研究工作,长期从事乡村治理研究和乡村建设实验,是国内最早从事乡村建设的学者之一,是华中乡土派的代表人物,先后在全国20余省市农村调研,晷计驻村调研时间超过1000天。发表学术论文百余篇,被人大报刊复印资料、新华文摘、中国社会科学文摘转载近百次。出版10余部学术著作,主要有:《新乡土中国》《乡村治理的社会基础》《乡村研究的国情意识》《乡村的前途》《什么农村,什么问题》《村治的逻辑》《村治模式研究》《地权的逻辑》《地权的逻辑Ⅱ》《乡村社会关键词》《组织起来》《中国农田水利调查》。多次获得省部级奖励。
简介:摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神,教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开了成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么,数学问题情境的创设有哪些途径?