简介：摘要目的探讨基于角色建模的带教方法在产房助产士实习带教中的应用效果。方法在我院产房助产士实习带教中使用基于角色建模的带教方法，对实习助产士的综合素质进行考核，并与使用该带教方法之前进行比对。结果实验组实习助产士的综合素质明显高于对照组实习助产士，实验组助产士产房实习要求大纲掌握率为97%，对照组助产士产房实习要求大纲掌握率为85%。结论基于角色建模的带教方法能有效提高学生的综合素质，有利于实习助产士建立正确的助产士行为与态度。

简介：隋朝人李士谦出身名门望族。他生活非常节俭，衣服没有绫罗绸缎，食物没有山珍海味，生活水平跟普通百姓差不多。他不是不舍得花钱，相反，他花起钱来相当大方。

简介：摘要以助产专业职业岗位典型工作任务分析为依据，构建基于工作过程的助产技术课程标准。

简介：放眼全球，无数音乐人都将披头士视为启蒙，在中国也一样。即便过了半个世纪，披头士的地位仍无可取代。7月3日起的《TheBeatles,Tomorrow明日披头士——纪念披头士乐队成立55周年主题特展》，在上海引起了狂欢。

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简介：智术之士，必远见而明察，不明察，不能烛私；能法之士，必强毅而劲直，不劲直，不能矫奸。人臣循令而从事，案法而治官，非谓重人也。重人也者，无令而擅为，亏法以利私，耗国以便家，力能得其君，此所为重人也。

简介：摘要小组管理和分层教学是一种体现以学生为主体、尊重学生个体差异的教学管理。要通过良好的小组和教学分层、辅导分层、评价分层等创建良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。本文以初中数学教学为例，探索了几点小组管理和分层教学的方法策略。

简介：〔摘要〕朗诵是语文教学当中的重要内容，其对于帮助学生正确的掌握语言情感表达和学习普通话具有重要意义。文章先对小学语文朗读教学的问题进行分析，之后对如何提升小学语文朗读教学效果予以探讨。

简介：有些图形是由多个小正方体方块组成的，要数出这种图形中的正方体方块个数，需要掌握一定的方法。这个方法就是：一层一层地数，再把每层数到的数加在一起。

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简介：黄士陵篆刻章法端严为流派印人之冠。在流派印中，唯有浙派与黄士陵能纯以方笔作朱文印，且量多质佳。他们的这一类朱文印常有出人意料的精彩之作。黄士陵的两字朱文印采用厚边，加强对印面的包容。在这样稳固的形式中，他一方面大胆使用圆曲笔，一方面大量留空。他用圆曲笔的作品本文暂且不论，我们来看一下他纯用方笔的两字印有何特殊之处。

简介：摘要针对目前高职院校学生的学习情况，提出采用分层教学方法，在实施过程中分析分层教学的现状和存在问题，进一步完善分层教学模式，探讨行之有效的实施方法，使学生得到更好的发展。

简介：采访对象：抗战老兵刘士平爷爷，今年90岁高龄，章丘闫家峪人。1943年参军，在章丘、莱芜一带山区打游击战，经历淮海战役和渡江战役。今年9月3日，刘爷爷作为老兵代表参加了抗战胜利70周年阅兵式观礼。小记者郭珂嘉阴：刘爷爷，您去北京参加抗战胜利系列纪念活动，最大的感受是什么？刘士平爷爷：我不仅见到了习主席，还与其他党和国家领导人一起参加晚宴并观看了节目。晚宴上，我还作为十个老兵代表之一，接受献花，高兴啊，激动啊!感谢党和祖国没有忘记我们。

简介：农村初级中学,基础教育条件薄弱,学生的学习基础差,就同一个班级的学生而言,学生的学习基础也参差不齐,有的学生连最基本的公式和概念都不能掌握和理解,更不用说用这些概念和公式去解决实际问题了,为了提高学生物理作业的有效性,笔者尝试了课后作业的分层布置.根据全班学生的智力发展水平和知识基础的差异,分别提出不同层次的作业要求.把过去同样内容、同样标准、同样模式,同样分量的作业,改为不同层次的作业,使每一个层次的学生都有收获,提高了物理教学的效果.

简介：摘要围生儿死亡率的高低是衡量一个国家、一个地区医疗水平高低的主要指标。妇女儿童的健康关系到国家的兴旺发达和千家万户的幸福，助产士对于保障孕产妇和新生儿的健康起着至关重要的作用。在助产专业产科学教学中进行小规模班级教学，既遵循了教学规律，又有利于因材施教，能使教师及时对课堂教学质量进行评估，并对存在问题采取有效的补救措施，是培养高质量助产士的有效途径。

简介：招聘春秋战国时期，兼并战争频繁，贵族日趋没落，一些下层知识分子摆脱了贵族的人身依附，得到了自由流动的社会环境。但是，他们的才能作用，在某种程度上只有依靠国君才能发挥出来，而国君也需要招聘知识分子以强其国。如齐桓公得管仲而称霸中原，秦孝公用商鞅而秦国富强。

简介：素质教育要求教育者尊重学生主体，面向全体学生，实现全面而生动的发展，全面发展不是平均发展，而是尊重学生个性差异的优化发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习的积极性，使每个学生都能得到充分发展，因此新课程背景下对学生进行分层教学十分必要。

简介：摘要众所周知，传统的语文教学方式已经难以适应新课改体制下的教学，学生也已经厌烦了传统的讲授方式，学习效率十分低下。在本文中，笔者主要结合自身的教学实践经验，提出了适应新课程改革的语文教学方式——分层教学。希望能与广大同仁一起分享。

简介：分层教学就是承认学生的层次差别，这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，解决学习中的问题，从而激发学生的求知欲，提高学生学习的自觉性。分层教学能够更大程度地调动各层次学生的学习热情，使他们能够积极地参与到课堂活动中，做到化“被动学习”为“主动学习”。

简介：