简介：历史复习课应转变学生的学习方式,培养学生主动参与、交流合作的学习态度。根据多年的教学实践,笔者总结了初中历史复习课教学模式,希望借此提升学生的学习成绩。

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简介：摘要对于高中数学来说，复习是一个非常重要的过程，它能够把知识进行归类整理。尤其是一些规律性的知识，能沟通知识内在的联系，建立起清晰明朗、具有条理化的知识网络。但是在传统的复习课中，课堂上大部分时间都是教师不停地讲，学生被动地接收知识。这样只不过是简单地让学生重新认识一遍知识，难以真正的达到教学效果。应该将复习的主权交个学生，这样才能提高教学效率。

简介：摘要本文探究了初中数学复习课教学模式及教学评价，旨在促进数学教学效率的提高。

简介：对于小学生来说,小学数学复习课是小学生对以往知识的再现和巩固学习的环节,他们已经掌握了基础数学知识和应用,只是小学生还不能够举一反三.因此,需要小学数学教师在复习课教学活动中渗透全动力教学理念,让学生主动地学、探究地学和敢于质疑地学,以便引导小学生通过数学复习课查找出自身数学学习的不足及数学思维方向的偏差,进而以数学复习课为契机,全面地提升小学生的数学学习技能.

简介：信息化时代,将改变教育教学的环境、资源配置方式及评价模式,这对教师的专业化提出了更高的要求,如何利用网络平台、信息技术去适应时代的发展、改变教学模式、提升教学效果,是我们每一位教师需要关注的地方.

简介：今年伴随着新课程改革的不断深化,历史学科适应时代需要也在追求高效课堂的建设,尤其对于高三来说,更是关键的一年,关系着学生能否进入理想的大学,对打造高效课堂提出了更高要求。在新形势下该如何实现高三历史高效复习,本文就此进行浅谈和分析。一、认真、细致的研读考纲,关注考纲变化,适时调整,增强备考的实效通过研读近三年考纲和高考真题,了解高考考点在试卷中的分布,关注今年历史科的命题趋向。

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简介：摘要初中数学教学中，复习课是最重要的课型之一，数学知识的好坏、成绩的高低与复习课的效率息息相关。复习课并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现，而是对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的目的。我在数学复习中善于转化章节复习，善于优化解题思路，善于例题讲解的变化和习题归类，让学生把所学的知识融会贯通、综合运用。

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简介：初三复习课中既要吃透中考考点,培养学生的解决问题的能力,又要立足课本,前后联系,建立知识体系,培养学生的思维能力,还要增加学生动手实验操作和探究的机会,培养学生的实践能力,从而提高课堂复习效率,培养学生的核心素养.

简介：摘要初中数学复习课是帮助学生巩固知识，加强对数学知识理解和记忆的重要方式，有利于提高学生的数学学习能力和效率，本文主要分析初中数学复习课教学现状及存在的问题，并对初中数学复习课教学方法进行深入探讨，提出提高初中数学复习课教学效率的对策。

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简介：“翻转课堂”模式是否适用于复习课教学？“翻转课堂”的原文是“FlippedClassroom”，即“颠倒教室”，指变“在教室听课，回家做作业”为“在家听课，在教室讨论、交流、解决问题、完成练习”。它是建立在有效教学视频的基础之上，而微课正是目前最有效的教学视频模式。微课的特点是短小精悍，内容集中于一个知识点或一个问题，它正以高效的时间利用率和自由自主的学习方式，激活人们学习的热情和可能性。

简介：传统的英语语法复习是令师生相当重视而又感觉困难的一件事情。如何优化语法复习教学，是摆在每个英语教师面前急需解决的问题。本文提出了运用“初中英语语法微课”的方式改变传统的英语语法课堂，探讨了“完全自主型、半控制型、完全控制型”的几种授课模式及其实施要领，还指出了在设计初中英语语法微课的时候需要考虑的几大因素。

简介：复习课是典型的教学课型,它能梳理知识,构建知识网络,有着承前启后的作用.在复习课上,我们要唤醒学生的已有知识,巩固概念和方法,使学生能融合关联知识,灵活地解决问题.同时,培养学生的数学思想和科研方法,从而提升学生的核心素养.

简介：中考冲刺在即，如何有效进行初三英语的总复习是每个教师关心的问题。复习不仅是温故，还是知新的基础和前提，更是中考制胜的关键环节。结合英语新课标、教材和学生实际，提出“话题”复习模式，并阐述其原则、特征和具体的运用。

简介：初中数学复习课越来越难上,但是在新课程改革下相应出现的基于微课的创新型教学模式能够有效解决该难题.复习课非常重要,温故而知新,所以我们要多花些时间了解一下如何利用微课让教师上好初中数学复习课.

简介：微课作为一种新兴的教学方式,能够将抽象的知识具体形象化,是时下较为流行的教学方式之一.本文以“一元二次方程和二次函数的关系”为例,就微课在初中数学复习课中的应用进行论述.