简介：现在时代巨钟指针停顿在距令5．3亿年前——寒武纪早期，漫长的，永期之后．皑皑白雪逐渐融化．地球开始复苏——种类繁多的海洋生物蓬勃兴起，似乎一夜之间，冰封的生命在大海里突然爆发了。它们逐琅而居．安闲自在．有的拥有螺旋状的美丽花纹．有的划动着复杂的肢节。忽然．一个巨大的黑影从远处悄悄蒋来．张开血盆大口．享受了一顿美美的早餐……这就是被称为“生物大爆发”的时代．是脊椎动物在生命璃化舞台上粉墨登场的时代!让我们随着时光倒流，进行一次追星之旅．去探寻那些神秘而美妙的身影吧。

简介：干支是我国古代记录时间（年、月、日、时）的重要概念。干指天干，共10个：甲乙丙丁戊已庚辛壬癸。支是他支，共12个，子导寅卯辰之午未申酉戌亥。天干和地支依次组合便得到60个单位。

简介：<正>夏意已渐渐远去,秋的脚步也越来越浓了。望着窗外阴沉的天空,让我心里产生了一种对未来惆怅的感觉。回想着高一学年成绩的不理想,又让我对以后的学业和将来的工作产生了一种困惑感。看到自己身上一些很久还没有改掉的缺点,我也感觉自己非常的惭愧。但是夏已经是过去的了,而要面临的是秋。过去的已经无法将它更改,为何不把现在当作补偿过

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简介：一、地理述略今秦安县城北三十里的阳兀川金城里(本地方言读音为“来”,即“里”字),为古代成纪县址.据《汉书·地理志》记载,成纪县属汉天水郡,始建于公元前118年(汉武帝元鼎三年).在未建县以前,于秦于汉,均属陇西郡.因其地正处于大陇山(也名关山)西北坡下的陇水(葫芦河)下游河谷地带,气候比较温和,宜于农业生产;且又正处在从关中越过大陇山通往河西走廊到西域的大道(即所谓的“丝绸之路”)上,所以在汉唐以前,其地显得非常重要.

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简介：1991年是我国桥牌运动发展的一个高峰期，国内比赛竞争激烈，国际比赛成绩有所突破，年轻牌手层出不穷。除了每年的全国比赛外，全国青年桥牌锦标赛无论是地位还是水平都在国内占重要的位置。那时参加青年赛的牌手有许多都是现在国内赛场中的佼佼者，其中还不乏国手。

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简介：一世人为文化名人、诺贝尔文学奖获得者纪德定头衔,总是诗人、小说家、评论家、剧作家.其实,纪氏还是20世纪杰出的旅行家、旅游文学作家.旅游生活对他的思想与写作风格产生了不可忽视的影响,滋育出其鲜为人评及却独树一帜、成就斐然的另一类文体--旅游文学.正是周游数大洲、投身大自然、置身广阔的社会生活,使他对世界、对社会、对人生有了新的、深刻的认识.就风格而言,他的旅游文学不再表现出象征主义,而是明显的、典型的写实主义;就思想背景而言,其旅游文学不复再睹早期其他文体所显现的尼采超人哲学色彩,而是一派人与自然相亲、人与人和谐的哲学观.

简介：《南巡纪道图》卷,为纸本水墨淡设色画,纵28.4厘米、横1930厘米,由清乾隆时的宫廷画家徐扬所绘。此图见于《石渠宝笈·三编》"乾清宫"著录。画幅包首的题签为:"南巡纪道图,臣徐扬恭绘",以楷体书写。画卷本幅最后左下角有作者署款:"王道荡平图"(篆书)、"臣徐扬恭写";款下钤印两方:"臣徐扬"、"笔沾春雨"。画面本幅的前后两端钤有"乾隆御览之宝"、"三希堂精鉴玺"、

简介：我撰此文,是为纪念曾雪芹逝世二百二十周年而作,因此讲的应该是雪芹的书文,雪芹的意旨,而不能是别人的什么。但是目前一般读者仍然误以为流行的百二十回本就能“代表”雪芹的真正原意,因而总是有一个“宝黛爱情悲剧”总结局横亘在胸臆之间,牢不可破——殊不知这并不是雪芹本来的思想和笔墨。宝黛之间有爱情,并且其后来带有悲剧性,这是不虚的,可是那又远远不是像程刊本的伪续后四十回里所“改造”的那样子,一点儿也不是。

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简介：佛教东渐，与中国传统文化交汇互融，经过几百年流播，至隋唐，�

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简介：文章认为《风流歌》内涵丰富、深奥，对社会、对人生作了深层的探究，更新了传统的美学观念。诗人通过对风流的描写和赞颂，表达了自己对美好人生的热切向往和追求。

简介：3月22日是“世界水日”。今年的世界水日主题是“21世纪的水”,再次强调了新世纪水资源对人类的重要性。众所周知,地球是一个水球,但其中96.5％

简介：蒙古族人口在清朝初期约２１７万，较明末稍有回升。但由于清朝统治者长期实行削弱蒙古族力量的政策，１８４０年后我国又沦为半殖民地、半封建社会，致使蒙古族人口出现持续下降趋势，清末降至１７２万。民国时期因外蒙古独立，我国蒙古族人口减少５４万以上。１９４９年中华人民共和国成立时，全国蒙古族人口为１３１．６万。民国时期蒙古族人口虽略有增长，但各地并不平衡，有的地区主要是农区、半农半牧区增长幅度较大，有的地区主要是牧区则下降甚多

简介：铁路在现代化进程中起着重要的作用，中德两国在19世纪中期同处于不发达地位，但不同的国际国内因素造成两国截然不同的命运，在历史的比较中，我们将得到深刻的启示，从而更加促进中国铁路事业的发展。

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简介：众目关注的化学教育，通过千年的发展，已经形成了一门学科的分支。虽然化学教育家能够理解并使用化学原理，但是他们对教育原理发展的掌握程度不尽相同，以致于无法将其准确地运用于特定的学科。因此，化学教育家对不同层次学生的指导来说是至关重要的。