简介:摘要初中生物探究性课堂教学是面向全体学生,以学生为主体,教师引导学生学习为前提,以课堂作为教学的主阵地,现行实验教材为内容,通过灵活多样的教学方式,开展各种形式的探究活动,以获得知识与技能,培养能力和情感体验为目的的教学方式。科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义。从我们实施新课标的教学现状来看,教师讲授灌输为主,学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观,学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥,这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。在课堂教学中,我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。在教学中,教师应该让学生亲历思考和探究的过程,领悟科学探究的方法,是值得每个教师认真反思的问题。
简介:摘要反思中学生物的传统教学和探究式教学过程,探究式教学使师生有更高层次的提升空间,是时代发展的要求,需要我们在教学中坚定信念。
简介:〔摘要〕普通高中生物新课程标准理念中,提出教师要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性教学,从而转变学生的学习方式,引导学生探究性学习,培养学生的科学探究能力。这既是新课程和新教材改革的理念,也是指导生物教学实施的基本理念,应当贯彻在全部的教与学之中。在新课标下的教学实践中我从课堂教学、实验教学、社会实践活动几个方面去尝试运用,取得了一定的效果。
简介:摘要随着社会经济的不断发展,我国的教育体制需要进行新的改革,实现应试教育到素质教育的转变,培养更加适应新经济发展中企业需要的人才。在新课改的背景下,初中生物教学为了提高教学水平和教学质量,在教学过程中进行探究性实验设计,重视探究性实验设计的要点应用,可以促进初中生物教学的发展。
简介:文章首先对面向Agent软件工程方法进行了简要介绍,然后分别从方法理念、核心概念、开发过程三个角度对目前几种主流的面向Agent软件工程方法进行了详细阐述。