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简介：摘要:本研究对幼儿园小班常规教育进行了分析，发现了其中存在的问题:常规教育的内容均由教师制定常规教育的方式单一;常规教育的实施忽视个体差异。并提出了有效的对策:常规内容由师生共同制定、采用多元化的常规教育方法、关注幼儿个体差异。

简介：摘要随着电教媒体逐步走入课堂，许多的老师也愿意采用这种教学手段来提高课堂教学效率，但是，我在城区几所学校进行调研时发现，并不是所有的老师对常规教学软件的使用都掌握得很好，他们中的大多数甚至只能进行简单的教学课件的设计和制作，还处在极低的水平上。

简介：现代义务教育明确提出了新的教育理念,作为教育工作者必须认真学习,不断实践,用'迈向学习化社会,提倡终身学习''使学生学会认知,学会做事'等理念为指导,探索常规教学新模式。

简介：我们作文教学的终极目标是提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。农村小学如何立足作文常规教学，提高小学生写作水平，是一线教师急需破解的问题。本文就如何进行常规指导谈谈笔者的一些看法。

简介：摘要：培养幼儿良好的生活习惯是幼儿园的基本工作，可以通过规范幼儿常规活动的方式引导幼儿养成良好的生活习惯，为其后续人格品质的建立打下坚实基础。教师在幼儿教育中处于引导地位，在实际幼儿教学活动中，教师需要进行适当引导，才能有效培养幼儿的良好习惯。基于此，本文通过分析当前幼儿园小班生活常规教育中存在的问题，并提出改进策略，以期为幼儿教育工作者提供教学新方向。

简介：多囊卵巢综合征的检查和治疗对胎儿有影响吗?Q我原来患有多囊卵巢综合征,吃了3个月妈富隆,7月底做了一次子宫输卵管碘油造影,检查结果子宫和卵管一切正常。可是停药后又没来月经。9月14号我再去医院,医生给我开了5天的地屈孕酮片。停药后10天后还没来月经,去医院检查发现怀孕了。现在我很担心,吃过的这些药和所做的检查对胎儿有影响吗?

简介：怀孕后我就特别怕热，从三伏天开始我就每天都洗冷水澡，但最近气温开始下降，老公说什么都不让我洗冷水澡了，可是洗热水澡我觉得很热，很憋气，请问能否洗冷水澡呢？

简介：容易被忽视的分娩信号1大腿根部疼痛。当胎头进入盆底后,孕妈妈左右耻骨的连接部位会渐渐变得松弛,每走一步大腿根部都会感到疼痛。2阴道分泌物增加。随着即将分娩,累积在子宫口的黏稠分泌物就像被打开塞子一样。

简介：dont＇t孕妈妈便秘不宜用泻药大多数泻药都有引起子宫收缩的可能,容易导致流产或早产。有人认为中药的副作用小,其实不然,像大黄、火麻仁、番泻叶等都可能引起早产。孕期便秘如需药物治疗应在医生的指导下进行,特别是在孕晚期。

简介：Q月经周期不规则，怎么计算胎儿孕周？我最近末次月经3月10日，但是月经周期一直不稳定，该怎样计算胎儿孕周呢？A月经正常时，孕周的计算是以末次月经第一天开始一计算孕周，孕周按满7天为—周，一个孕月以28天为准，十月怀胎即为280天。因此，计算孕周，一般可以按日历的月份，3个月加出一周。

简介：怀孕前接种了风疹疫苗对宝宝影响大吗?Q我今年30岁,本来计划今年三四月份怀孕,所以在2007年12月12日到医院接种了风疹疫苗。可是,没过多久我就发现自己

简介：备孕中的夫妻双方要警惕现代社会中的新污染源。

简介：怀孕初期口水多正常吗？怀孕5个月总感觉外阴痒怎么办？怀孕18周，没有早孕反应也没感觉到胎动正常吗？怀孕21周，腹部为何经常是硬硬的？宝宝头超出正常范围5周要紧吗？

简介：什么样的零食最健康？我怀孕2个月了，嘴比较馋，爱吃各种零食。什么样的零食健康营养，比较适合孕妈妈吃呢？这个时候嘴馋是好事睛，说明妊娠反应不重，更容易保持营养充足，为胎儿营造丰足的沃壤。适当吃点儿零食，是扩大食物选择范围的好机会。比如，煮花生、核桃、南瓜子、红枣、各种干果、各种水果、海苔、不太成的豆干和煮毛豆、豆浆、牛奶、奶酪、酸奶，这些各具营养特点的天然食物，都适合孕妈妈作为加餐、零食来选用。而甜饮料、膨化食品、油炸的淀粉类食物、腌制的食物、话梅（太成），以及各类有好多好多食品添加剂而自身营养价值不高的加工食品，是不太适合早孕期食用的。还有巧克力、可乐、咖啡等，因为富含咖啡因，可能于胎儿发育不利，也不适合过多选择。

简介：随着经济体制改革的逐步深入,毕业生的就业工作显得异常严峻。我们认为:能否做好新时期毕业生的就业指导工作,不仅关系到人才资源能否得到合理的使用,更关系到学校的生存和发展。因此,必须做好毕业生就业的推荐工作。

简介：摘要：生活常规是幼儿园一日常规活动中比较基本的常规培养活动，良好的生活常规习惯培养对于幼儿三年在园生活有着重要影响，不仅能够培养幼儿良好的行为习惯，同时也为幼小衔接打好基础。本文以D幼儿园为例，从小班作为研究对象，以生活常规为研究内容，通过对小班幼儿的观察、实践、指导、分析、调整等方面进行探索，研究生活常规中的教师指导策略，培养小班幼儿的常规意识，促进常规培养。

简介：摘要：综合实践活动课程实施中的教师指导是综合实践活动课程有效实施的根本保障，教师对学生综合实践活动的指导具有适度性、针对性、激励性、全程性等特点。考察当下课程实施中的教师指导发现，综合实践活动课程在学校的开展情况不容乐观，课程实施中教师指导的应然状态与实然样态存在差异。为提升教师指导的实效性与时效性，本研究提出从选题、实施、交流三个阶段来阐述教师在中小学综合实践活动课程的指导策略。

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简介：摘要幼儿教育主要在日常生活中开展，幼儿在有效的生活常规管理下可逐渐掌握基本的技能，因此，在幼儿园工作中幼儿一日生活常规管理作为主体工作，需引起每位幼儿工作者的高度重视。当下，在实际管理中不可避免的存在这样或那样的问题，在新形势下需使用新理念指导幼儿园做好一日生活常规管理的工作。