简介：题目：贝贝、甜甜和丽丽三人在美术课上分别用边长为12厘米的正方形纸裁出了不同的无盖纸盒，3个人都是先剪掉四个角上的小正方形（同一幅图上的四个小正方形尺寸相同）再折叠成纸盒。哪种盒子的容积最大？（如下图）

简介：摘要：量感，就是在脱离测量工具的环境下，仍能对观测对象物理属性的计量做出合理判断的能力。从作为具体内容的测量中提炼出量感，并纳入核心素养是2022版课标的一个重要变化，也是主要表现的唯一新增内容。在基于核心素养的数学课程目标体系里，每一个具体内容都要通过与主要表现之间的关联，成为培育“数学眼光”、“数学思维”、“数学语言”的载体。测量作为数学课程的一个具体内容要求，在这个目标体系里也应该与主要表现相关联。

简介：长方体和正方体的体积教完后,郭老师给同学们出了一道思考题:现有一张长16厘米,宽8厘米的长方形铁皮,请你把它做成一只深为2厘米的长方体无盖铁皮盒子(焊接处及铁皮厚度不计),这个铁皮盒子最大的容

简介：这两天，乐乐和圆圆为一个问题争论不休。问题是这样的：将一张长方形铁皮卷成筒状，接头处不算，底面另配，做成一个铁皮水桶。要使水桶的容积最大，应该以长方形的“长”为底面周长，还是以“宽”为底面周长？

简介：六年制小学数学课本第十二册在讲“圆锥的体积”时,通过实验得出计算圆锥的体积公式。在实际教学中,笔者发现不少学生在做过或看过书中的实验后,得到这样的结论:圆锥的容积等于和它等底等高的圆柱容积的1/3,究其原因,是受装沙土的影响。怎样帮助学生由“容积”过渡到“体积”呢?简介两法。(一)借助想象,逐步过渡在做过书中的实验后,教师引导学生观察想象:假如圆锥里装满的沙土倒下后不散,将成为一个圆锥形沙堆。空圆柱中正好有三个这样的沙堆。假如圆柱中的沙土倒下后不散,将成为一个

简介：美国大发明家爱迪生，年轻的时候曾经和普林斯顿大学数学系的毕业生阿普顿在一起工作。阿普顿总是觉得自己在大学深造过，天资聪明，头脑灵活，因此喜欢处处卖弄自己的学问，把卖报出身的爱迪生不放在眼里。爱迪生是一个沉默寡言的人，他从不炫耀自己。对阿普顿的装腔作势，言过其实，他从内心感到厌烦。

简介：今天，爷爷要用一块长80厘米、宽40厘米的铁皮做个长方体的盒子，放在鸡舍里给鸡饮水。爷爷笑着对我说：“今天，我要看看，你数学学得好不好。”我不紧不慢地说：“放马过来吧，我一定会挑战成功，让你对我刮目相看的。“‘好，今天的任务就是把这块铁皮分成5块，做一个无盖的长方体，容积要最大，想出来以后，帮我用记号笔画一下。我先去干农活，晚上回来验货。”“好嘞!”我爽快地答应了爷爷。

简介：上六年级的杨丽，打开寒假作业本，发现数学部分有一道思考题：在一个正方体纸盒中，恰好放入一个体积为62．8立方厘米的网柱体，纸盒的容积是多少？

简介：一、知识要点归纳。1．体积与容积的概念。体积是指物体所占空间的大小。容积是指容器或其他能容纳物质的物体的内部体积。

简介：长度一条线，面积一大片；体积占空间，容积算里面。

简介：

简介：2015年10月26日，全国第十二届小学数学教学改革观摩交流会上，浙江省王丽兵老师执教的《体积与容积》一课，深受专家和听课老师的好评。王老师在讲教学体积与容积的关系时，拿出了几个纸箱，让学生在想象与观察中，感受在外“套”纸箱时纸箱的容积不变，但体积变大，在内“嵌”纸箱时，体积不变，容积却变小。这一活动，紧扣体积与容积概念的本质，巧妙地帮助学生辨析了体积与容积的不同：容积是要看里面的，体积是看外面的。

简介：摘要目的探讨右心房容积、心肌应变、应变率在评价左心室射血分数正常的原发性高血压患者右心房功能中的应用价值。方法回顾性收集2018年3月至2020年5月南京医科大学附属常州第二人民医院就诊的左心室射血分数正常的原发性高血压患者126例，其中男66例，女60例，年龄18~83（48±15）岁。根据左心室心肌质量指数将其分为左心室壁无增厚组66例、左心室壁增厚组60例。选取体检正常者83名作为对照组，其中男42名，女41名，年龄14~88（48±16）岁。运用右心房容积法分别测量受试者的右心房最大排空分数、右心房被动收缩排空分数和右心房主动收缩排空分数；二维斑点追踪成像技术测量右心房心肌应变（存储功能应变、通道功能应变和泵功能应变）和应变率（存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率），其中右心房存储功能指标为最大排空分数、存储功能应变和存储功能应变率，右心房通道功能指标为被动收缩排空分数、通道功能应变和通道功能应变率，右心房泵功能指标为主动收缩排空分数、泵功能应变和泵功能应变率。分别比较原发性高血压组与对照组两组间，以及原发性高血压左心室壁无增厚组、原发性高血压左心室壁增厚组及对照组三组间存储功能、通道功能及泵功能指标的差异。结果原发性高血压组主动收缩排空分数低于对照组（40.1%±10.5%比45.4%±11.1%，P=0.001）；原发性高血压左心室无增厚组、左心室壁增厚组及对照组三组间的被动收缩排空分数及主动收缩排空分数值差异均具有统计学意义（被动收缩排空分数：40.2%±9.3%比36.4%±10.7%比36.5%±9.4%，P=0.038；主动收缩排空分数：39.8%±10.6%比40.4%±10.4%比45.4%±11.1%，P=0.002）。原发性高血压组的存储功能应变、通道功能应变、泵功能应变、存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率与对照组比较，差异均具有统计学意义［存储功能应变：34.8%±13.7%比45.0%±13.3%，通道功能应变：18.3%±9.4%比26.5%±9.6%，泵功能应变：16.4%±7.3%比18.6%±7.1%，存储功能应变率：（1.6±0.6）/s比（2.0±0.6）/s，通道功能应变率：（-1.2±0.5）/s比（-1.6±0.6）/s，泵功能应变率：（-1.7±0.6）/s比（-2.3±0.6）/s；均P<0.05］。趋势检验显示存储功能应变、通道功能应变、存储功能应变率、通道功能应变率和泵功能应变率三组间数值绝对值的趋势关系为：对照组>原发性高血压左心室壁无增厚组>原发性高血压左心室壁增厚组（均P<0.001）。结论同时运用右心房容积、右心房应变、应变率可以全面评估原发性高血压患者右心房存储、通道及泵功能的受损，且原发性高血压左心室壁增厚组的右心房通道功能受损更为明显。

简介：

简介：为解决LNG加气站储罐容积选择提供了一套较为系统的解决方法。根据LNG加气站设计建设规范及其运营特点,结合国内外相关研究及实践,从LNG加气站相关规范要求、设计加气能力、储备时长、容积利用率、常规规格匹配、槽车容积匹配等因素,考虑影响LNG加气站储罐容积选择的主要因素,研究并建立一套方法,形成LNG加气站储罐容积选择的计算公式,并予以实例验证。

简介：摘要：通过对惠东县环城西路市政工程，西枝江大桥桥面雨水和桥头两端设置应急缓冲池为例分析，并进行具体计算。

简介：摘要塘坝形状受环境条件限制千变万化，形状各异。小型水利改造提升塘坝财政专项资金补助标准按塘容大小划分等级，计算不规则塘容是确定补助标准的前提。采用近似法计算不规则塘坝的容积，理论分析易懂。在实际应用中证明近似计算不仅可行，而且操作简单方便。

简介：<正>教学内容:北师大版5年级下册第4单元《体积和容积》。教材简析:体积和容积是比较抽象的概念,教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。教材先让学生通过"说一说"的活动,感受"物体有大有小,容器容纳的物体有多有少"。然后,教材采用直观实验的方法,引导学生解决"土豆和红薯哪一个大"的问题。通过观察,发现两个物体所占空间的大小不一样。在

简介：摘要：根据《建筑给水排水设计标准 GB50015-2019》第3.8.4条规定，生活用水高位水箱应符合下列规定：1 由城镇给水管网夜间直接进水的高位水箱的生活用水调节容积，宜按用水人数和最高日用水定额确定；由水泵联动提升进水的水箱的生活用水调节容积，不宜小于最大时用水量的50%。

简介：【教例】九年义务教育六年制小学数学人教版第十二册“体积、容积练习课”教学片段。