学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:教育是一门艺术,教师是推进课堂艺术的使者,作为历史教师要与时俱进,推陈出新。在历史中,教师要摒弃自己原有的教育教学经验,根据现在的学情来定教学方法。为优化我的历史,培养学生喜欢历史、热爱历史的学习兴趣。让历史变得鲜活,让学生充感受到历史的魅力如下策略效果显然。关键词:初中历史;教育创新;生活化教学,故事化教学

  • 标签:
  • 作者: 韩春犁(通辽市扎鲁特旗扎鲁特二中,内蒙古扎鲁特旗,02910
  • 学科: 文化科学 >
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《新科教》 2009年第03期
  • 机构:如何在历史课堂教学实践中更好地挖掘教材的思想因素、情感因素,使学生明其理、导其行呢?情境教学模式就很好地解决了这个问题。所谓情境教学,是指在教学中要充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。下面就笔者自己的课堂教学实践感受谈一点看法。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要历史作为一门知识性与艺术性相统一的学科,在培养学生爱国主义情感、塑造道德合格的接班人等重要育人理念上,都有着任何学科所不可代替的作用。所以,不断地创新历史有效教学策略,不仅能提高学生的学习兴趣和历史成绩,而且也是在为培养高素质人才队伍奠定坚实基础。

  • 标签: 历史课堂 有效教学 策略
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:在新一轮的中学历教学改革中,教师只有全力创新课堂教学模式,才能使学生在历史上学有所获。然而,情景教学法应用的理论依据,分析其在中学历教学中所具有的优势,并提出具体的应用策略,以期启发和帮助中学历教师加强教学理论研究与实践探索,通过应用情境教学法,能够使学生更加深刻地理解与掌握历史知识,有效培养他们的历史思维,进一步打造高效的中学历,从而不断提高历史教学水平。

  • 标签: 中学历史课堂教学之道
  • 简介:摘要:问题导引作为一种核心素养视域下有效课堂教学手段,在中学历教学中应用越来越广泛。它强调历史教师通过问题导引,创设情景,引导学生主动探究,反思建构培养学生发现问题、解决问题的综合能力。本文简要概述了问题导引策略的实施原则,科学制定了中学历教学的问题导引策略,旨在为中学历教学提供有效问题导引参考。

  • 标签: 中学历史 课堂教学 问题导引策略
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:史料教学基于史料的分析、解读。《历史程标准》强调中学历教学要着重强调了历史学科核心素养的培养,而历史学科核心素养中的史料实证,唯物史观,历史解释等素养均与史料的认识与学习、研究密切相关。对学生的学科素质的培养离不开史料教学, 新课改下,提高学生历史学科素养,践行史料教学尤为必要。

  • 标签: 史料教学 史料 教学设计 论从史出
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:历史教材对历史事件的描述,往往在教学过程中成为一种粗糙的陈述,让学生无法感受到新鲜的味道,仿佛是一锅剩饭炒了又炒,重复的内容和繁琐的语言让中学历教学的难度越来越大。这就要求我们历史教师要更加深入地去探索历史教学的道路,努力提高历史教学效果。

  • 标签: 历史事件 课堂教学 中学 历史教学 教学过程 教学效果
  • 简介:摘要在历史教学中,根据历史学科特点以及学生年龄特点和心理认知特点,可以投入、运用或渗透情感,利用各种教学手段如图片、录音、影视、多媒体等创设、渲染出历史教学具体、形象、生动的环境和氛围,让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史,进而达到理解与认识的升华。

  • 标签: 历史课情景创设
  • 简介:摘要历史有效教学是指在中学历教学活动中,教师遵?教育教学的基本规律,依据课程标准和素质教育的要求,采用多种教学方式和手段,用最少的时间、精力,取得尽可能好的教育教学效果,让学生的历史知识能力、情感态度与价值观获得全面发展。

  • 标签: 中学历史 课堂教学 设计探究