简介：摘要随着我国小学教育的创新发展，对于小学生群体而言，情感教育是进行小学教育的精髓所在，尤其是对于小学语文阅读教学，情感教育更是开展教育的灵魂内容，让学生通过情感体验的方式感受到阅读中的美好，进而爱上阅读，才是语文教育的目标。由此，本文通过实际的小学语文阅读教学经验，探究将情感教育模式应用到实际教育过程中的举措，希望能够在一定程度上帮助未来阅读教学中情感教育的应用。

简介：摘要：生物科技史教学内容是新版高中生物教材的重要内容，教师需要从批判思维、创新思维和建模推理思维等角度出发，意识到高中科学研究史在学生思维引领、培养学生生物核心素养方面的重要作用。通过科学的教学规划和整理，将科学研究史有序地呈现在学生面前，强化学生对于生物学科科学思维能力。

简介：

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简介：文章：《卖火柴的小女孩》（童话）,《金钱的魔力》（小说）,《火车上的茶杯》（散文）.

简介：摘要元素化合物是职高化学中重要的部分，也是比较难学的部分，而且学生基础差，学习兴趣不浓厚。鉴于这种现状，需要不断探索更好的教学方法，不断地总结教学经验，来达到更好的教学效果。笔者结合多年来的教学实践，就职高化学中元素化合物教学部分进行了简要的论述。

简介：普通物理是自然科学中最基本而又最重要的一门学科,是高校理工科各专业的一门必修基础理论课.据笔者了解,目前普物教学现状与各专业的需求和发展存在许多不相适应的地方,严重地影响着普物教学目的和效果,故亟待改革.建议从以下几方面进行.

简介：摘要：本文针对“纯净物和混合物”概念的教学策略进行研究，从学生的学习需求出发，提出了适合学生学习的教学策略，包括实验教学、示范教学、问题解决教学等。研究结果表明，采用多种教学手段结合，能够促进学生理解和掌握纯净物和混合物的概念，提高学生的学习效果。

简介：在古时候，没有钱币的情况下，人们都是用物品相互交换，获得自己需要的东西，如：两只兔子换一只羊，三只羊换一头牛，两头牛换一匹马……今天我们班也举办了一个以物换物的交易会，大家把看过的书和玩过的玩具带到班里来，然后互相交换成自己喜欢的东西。我带了一本动物书和一个机器人玩具，我找到了一位喜欢动物的同学，把动物书推荐给他：“这是，态圆裒并茂的动物书，看过之后，你一定能增长很多学问。”他爽快地答应了我的要求，我成功地从他手上换到了我喜欢的暴丸。

简介：在教学过程中,大多数教师觉得写景作文难教,不管教师如何指导,学生就是写不出好的文章,为了改变这一现状,我研究发现充分利用教材写景课文、写景段落、写景句子作为指导材料,详细讲述写景状物作文的要领,并有针对性地对学生进行背诵、熟读、仿写、小习作的训练,能有效提高学生写景状物作文水平.

简介：

简介：元素化合物是中学化学知识的主要内容之一,属于化学事实性知识的学习,在教学中合理设计教学主线,能够将所学知识串成线,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生更好的记忆。文章通过举例提出了在元素化合物教学中设计教学主线的三种方法,分别从联系生活、化学史、揭秘释疑三个角度来介绍教学主线的设计,启发读者。

简介：摘 要 鉴于物联网技术课程内容多，知识点零碎且交叉性强，综合性、应用性强的特点，通过在教学活动中进行探索和应用实践，证实案例式教学能提高学员对物联网技术的理解，基地教学在很大程度上能增强学员对实践技术的认知。

简介：[摘要]根据元素化合物知识的特点选择教法，科学地组织和指导学生的学习活动，激励学生的学习主动性和积极性，培养和发展学生的能力，改进教学方法,让学生积极参与教学活动,实行学生自我教育,自主学习。创设新的途径,既培养学生的动手能力又能帮助学生轻松地学习元素化合物知识。[关键词]碳和碳的氧化物元素化合物的教学在初中化学的教学中，元素化合物知识的教学占有特别重要的地位，元素化合物知识往往被学生看做“易懂难记”的内容，感到繁杂无序，知识细节众多。根据元素化合物知识的特点选择教法，科学地组织和指导学生的学习活动，激励学生的学习主动性和积极性，培养和发展学生的能力，无疑是极为重要的。下面就以初三化学第六单元《碳和碳的氧化物》为例谈谈我的作法，与同行探讨……

简介：摘要元素化合物作为高中化学的基础部分，是认识化学物质、解决化学问题的必备知识。但由于该部分知识涉及内容颇多，学生普遍感到“繁、乱、杂、难”，记忆难度角度，因此成为失分较多的部分。针对这一难题，笔者从引导学生自我建立学习元素化合物的相应策略和教师科学建立以学生为主体的课堂教学策略两方面做了研究和探讨。

简介：元素及其化合物的知识是化学学科所要研究的重要组成部分,它在中学化学教学中占有非常重要的地位。有的教师认为,元素化合物知识繁杂零乱,易懂难记,教师的讲授没有什么意思,因而让学生自己去死记硬背,不愿意在教学上下功夫,这种观点是错误的。任何事物都有其内在的规律性,只要认真钻研教材,研究教法,就能够找出元素化合物知识的教学规律,并根据这些规律确定教学原则和方法,使学生感到元素化合物知识不仅易懂而且易记,从而提高学生学习化学的兴趣。下面我结合自己长期的教学实践,谈谈元素化合物知识的教学原则和方法,与同行们交流。一、加强实验教学,强化学生的形象思维元素与化合物知识是研究具体的物质,包括物质的结构、性质、制法、用途等,离开了实验和实物,学生就不能得到正确的表象,难以形成科学的概念。因此教师应千方百计演示必要的实验和展示实物标本、样品和挂图等,尽可能地让学生通过自己动手实践获得丰富的感性知识,培养良好的实验操作技能和技巧。教师在教学中要通过实验引导学生把感性知识上升到理性知识,并教会他们进行分析、抽象、概括的方法。对有机化合物知识的教学,教师应重视和合理使用球棍模型和比例模型...

简介：研究面向实时体育教学活动，运用物联网技术、无线网络技术，结合传统校园网及IT信息技术手段，提出一种新型、动态、开放的体育网络教学平台设计，对该设计原始教学活动数据采集、分析、建模、挖掘、展示、反馈、自我完善等方面进行阐述，同时对模型的实现技术进行了探讨，并对平台与排球体育教学的结合进行了实验设计，实验显示通过平台仿真，较好促进了学生对传球、垫球、发球等基本技术的理解、掌握和运用。

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简介：摘要：随着信息与通讯技术的快速发展，特别是5G网络的推进，以物联网等为代表的第三次信息化浪潮给社会经济发展带来巨大推动力。物联网是可以在任何时间、任何地点实现物和物、物和人、人和物互联互通的网络，融合了多方面技术，成为培养计算机、电子信息通信类等方向研究生综合设计、分析和实现复杂计算系统，以及解决复杂信息化工程问题能力的重要学科。