简介：

简介：民族关系不仅是复习教学中的重点内容，更是历年高考的重点。由于其内容较烦琐，且分散在教材的各个章节中，因此不易掌握。笔者结合多年的高三教学经验，介绍两个教学小案例，供大家参考。

简介：学校教育主要着力点是课堂，最有效的载体是教材。因此正确把握教材，能够科学运用教材，为学生提供合适的教育，是每位教师都应该努力追求的教学境界。形成这样的教学境界，教师教学的有效性才会提高，学校的教育目标才可能实现。

简介：

简介：我们知道，节奏的表现形式是一种连续而又有间歇的运动。由于电视教材是时间加空间的复合体，节奏自然就表现在时间的流动过程中，又表现在空间的运动形态上。电视教材的节奏包括的内容很多，主要可分为三个方面：即教学的节奏、画面的节奏、声音的节奏。

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简介：学生是教与学的主体，教学中教师必须充分认识到“主体”的地位，要用“以人为本”的思想看待这个“主体”。不仅仅是把握住学生整体的已建构的知识情况，还要把握住学生个体的知识情况；当教师把握住了学生这个学习主体，才能做到因材施教；才能让学生在每节课的学习中获得成功感；才能够让学生每天每一节课都有一种健康的积极的心态去面对学习。

简介：高考后期复习,回归教材十分必要.在备考复习过程中,应遵循教材编排规律和认知规律,引导学生立足全局,把握整体;要抓住关键文字,区分学科思维,引导学生关注部分,重视细节,精准把握教材,提高复习效率.

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简介：摘要《语文课程标准》要求语文教师要教会学生掌握“学习略读,粗知文章大意”的方法。因此,小学语文人教版实验教材从三年级开始就安排了精读课文与略读课文，而且随着年级的增高，略读课文也随着增加。然而不少老师都忽视了略读课文的教授，且许多教师对略读课文怎样教、怎样学感到困惑，没有取得略读课文教学的实效。本文结合实际，简述了笔者对教授略读课文的几点体会，以期为教学实践提供参考依据。

简介：当前使用的数学教材注重从学生的生活经验出发,数学教学要紧密联系学生的生活实际,体现了以学生发展为本的数学教学思想

简介：通过对比人教版选修3—2课本习题与高考试题，分析得出高考复习应充分利用教材中的例题和习题．

简介：《品德与生活》作为一门新型的综合学科，教材的编写体现了新的课改思想、教学理念和教学目标。教学中如何实现课程目标，体现作者的编写意图，使教材真正发挥应有的作用，这是摆在每一位教师面前的难题。结合自身的教学实践和探究，笔者有以下几方面的思考。

简介：苏教版小学数学教材注重创设生活情境,让学生联系生活情境,借助生活经验,有效联系数学与生活的关系,激发学生的学习热情,培养分析和解决问题的能力。同时注重以学生的发展为本,引导学生掌握知识、提高思维品质、培养创新精神。

简介：<正>基于《义务教育数学课程标准(2011)》(以下简称《课程标准(2011)》)修订的秋季教材,已开始使用。修订后的教材与实验版教材相比,教材的编排结构更加合理,有效地降低了学生学习的难度,更加符合儿童的认知特点。下面,笔者就如何深入研读教材,谈谈自己的一些看法。一、深入研读课标《课程标准(2011)》是在"实验版"的基础上进

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简介：摘要随着课程改革的不断推进，新的教材出版了。新教材比旧教材更加灵活生动了，对教师的教学素养要求也更高了。如果教师没有吃透教材，对学生的学习情况摸不着底，随意地进行教学，课堂的教学质量从何而来，如何保证？如果教师课前做到吃透教材，并从学生的学情出发，精心设计教学环节，加上老师教学上的灵活驾驭，课堂的教学质量就会有保障多了。