简介：摘要：在对言语行为理论的梳理以及综述国内外言语行为理论的研究成果时，我们发现当今学界主要关注言语行为本身的构成，尤其是研究言语行为如何成功实施，忽略了研究言语行为的实质、核心——意向或目的。在言语行为理论提出之前，人们认为语言的唯一功能就是陈述（描写）或者反映现实。言语行为这种现象发现之后，人们才意识到语言除了具有描写、反映功能外，还具有行事功能。所谓“行事”就是以言做事。这事言语行为理论为世界人文科学所做出的最重要贡献。

简介：摘要言语行为理论为我们重塑语言及其运作方式的观念提供了一个新视角，而“言语行为的语用分析从‘说话’和‘行事’与意义和效力的双重功能上看待所有的话语”。言语行为反映了说话者在发出话语时的交际意图，并且可以被看作语义意义和语用意义的结合。

简介：言语行为理论是语用学的核心理论,它的分类是众多学者争议的焦点。取效行为作为言语行为分类的一种,其重要性是不容忽视的,同时它本身也具有一定的分类,就言语行为理论中取消行为的分类进行探讨,取效行为应该同时包括预期取效和实际取效。

简介：言语行为理论可以移植到言语反语的研究中。运用该理论品读文学作品中言语反语这一语言手段，能较深入地感知言语行为语用意图和言语反语实质及形成机理。从言语行为的宏观和微观层面分析MargaretMitchell代表作《飘》，可知言语反语是间接言语行为的一个独特组成部分；违抗合适条件是履行言语反语行为的基础和前提；领会言语反语的言外表达效力是理解作品灵魂和反语机理的根本。

简介：摘要本文简要介绍了言语行为理论，从间接言语行为理论的角度对语言的间接性进行探索和研究。

简介：摘要间接言语行为理论与人们的日常生活用语密不可分。本文首先介绍了间接言语行为理论的产生、分类及特征，然后在分析间接言语行为影响因素的基础上，提出高职英语教师如何培养学生的间接言语行为理解力。

简介：语境是语用学中一个十分基本的概念,除了包括语言因素,还包括非语言因素。言语行为理论的核心是由J.Austin提出的三种言语行为模式,即言内行为﹑言外行为和言后行为。语境因素是研究中分析各种语言现象时无法不涉及的因素,在分析言语行为理论时同样如此。本研究的结果表明,语境因素在这三种言语行为模式中起着不同的作用。

简介：言语行为理论是语用学研究领域的重要理论,该理论以行为的视角对语言本身的使用展开探讨,并广泛应用于外语教学和研究。文章以言语行为理论的内涵为研究基点,从理解原文的内涵、引导学生理解英汉语义对比的重要性等三个方面详细探讨了言语行为理论在翻译教学中的应用策略。

简介：从奥斯汀(Austin)开始,语言研究领域正式形成了将说话看作是行为的传统,他以“施事话语”概念对传统语言观发起严峻挑战,指出语言的本质就在于它是人类的一种特殊的行为。言语行为理论把语言和行为结合起来进行研究,把言语看成行为,在行为中研究语言。言语行为理论是一种功能主义的语言观,论证了指称的非确定性,将人和语境等言外因素纳入语言研究的范畴。言语行为理论的提出一定程度上促进了语言本体地位的进一步确立,有益弥补了结构主义语言学“重形式,轻使用”的缺陷,也对转换生成语法研究语言能力的抽象机制起到了一定的反作用。

简介：摘要： 在外语课堂话语研究中 , 学者主要基于会话分析理论 , 而少有人基于言语行为理论进行分析。本文从言语行为理论视角出发 , 经过对语料库数据的分析 , 探讨教师在课堂指令语的使用上作了哪些选择 , 出于什么目的 , 如何规约学生课堂行为 , 从而阐释在英语课堂语境中教师指令语的作用。该研究结果有助于我们加深对教师指令语的理解，并对教师改进课堂教学具有启发意义。

简介：摘要：阅读理解是大学英语教学中的重中之重，阅读理解考查的是学生的阅读理解能力，要求学生对文章有较强的分析理解力。一直以来，传统的教学模式将词汇量和语法作为了提高阅读理解能力的重要途径，然而阅读理解教学内容不应该只是理解文章的字面意思，而是分析理解作者的写作意图，即将文章中间接的表达内容分析出来。阅读理解作为大学英语教学的重要知识点，在大学阅读教学中运用间接言语行为理论有助于学生更加透彻地理解文章，从而提高学生的阅读理解能力。

简介：言语行为理论认为,任何语言交际模式都涉及言语行为,言语交际的基本单位是言语行为.作为语言生活的一个重要方面,户外标语是在户外发布的、旨在让社会公众接受的言语行为.通过实地调研山东地区不同城市的户外标语,从言语行为理论视角对其数量分布、语言结构特点及使用策略加以分析,了解山东地区户外标语的特色.

简介：以语用学言语行为理论为背景,阐述教师课堂话语在大学英语课堂中的重要性,以及大学英语教师课堂话语国内外研究现状,分析目前大学英语课堂话语中存在的问题,提出大学英语教师课堂话语运用的策略。

简介：语言是文化的载体,是文化不可或缺的部分。言语行为理论讨论的是言与行、说话与做事的关系,是语用学的核心理论。本文探讨了言语行为理论及其Austin与Searle对言语行为的不同分类,利用言语行为理论分析了一些特殊的言语现象,并且从分析思维、个人主义、宗教信仰、风俗文化习惯这四个方面对言语行为所体现的西方文化特征进行解释。

简介：景区公示语是公开面向国内外游客的文字和图形信息,提供相应的指示、提示、限制和警示。随着我国"一带一路"倡议的实施,为了给国外游客提供便利,提高国际化旅游服务水平,景区公示语的英译就变得十分重要。文章从言语行为理论的视角对景区公示语的英译进行研究,发现国内景区公示语英译存在以言指事不清、以言行事不明和以言取效不达等方面的语用错误,并总结归纳言语行为理论对景区公示语英译的启示,引发英语工作者对景区公示语英译的思考。

简介：教师话语对学生语言学习具有重要作用。本文试用语用学的言语行为理论分析教师话语,主要包括问候语、指令语、反馈与评价三方面。以期通过这三方面的言语功能分析研究,从理论角度揭示当下英语教学中教师话语存在的问题,帮助英语教师调整和规范使用课堂用语,提高课堂教学效率,促进我国英语教学良好发展。

简介：摘要: 在人际交往中，语用能力是实现交际目的和互动交流的前提，不单单是一种语言综合运用能力，更是一项不可或缺的交际能力。同时，在二语习得的过程中，语用能力的提高与语言习得密切相关、相辅相成；具备语用能力是在新课改下对大学生语言能力培养的目标之一。大学阶段是将文学语言转化为社会语言的深化时期，对大学生语用能力的培养不仅顺应全球化时代，而且有利于培养其成为跨文化交际性人才。因此，积极探索培养大学生英语语用能力的方略意义重大。

简介：言语行为理论认为,以言行事是言语交际的基本单位,其关注在交际中话语的实际运用,这为探索指示词语提出了新的路向。指示词语的语用含义在于获知说话人使用某一指示语所希望传递的指示信息,必然以识别或推导语境为基础;指示词语的类别与功能在于对指示词语所指代的对象或内容提供一定的制约,以明确指示词语在某一特定语境下指代的是前指信息或后指信息等。指示词语的所指信息,必须依靠听话人对说话人交际意图进行推测,才能有效地理解交际中指示词语的指示信息。

简介：以言语行为理论为视角,选取最具代表性的詹纳尔版《西游记》全译本和余国藩版《西游记》全译本中谚语的英译进行对比分析,旨在探讨谚语在《西游记》英译本中的翻译及其方法。验证了言语行为理论在谚语翻译中的重要性和可行性,发现当言语行为发生时语境对于谚语翻译起着重要作用。对比分析了两个英译谚语的差异,尝试总结谚语英译的方法,希望从两译者对谚语的翻译中得到相关启示,为谚语的英译研究作出一次新的尝试。

简介：摘 要：随着高等教育模式改革和发展，越来越多的高等学校更加注重在课堂范畴中对学生语言能力的培养。而教师和研究人员在对课堂教学模式的选择和实施的过程中，对应用语言学进行正确运用起到了至关重要的引导和理论支撑作用。本文以言语行为理论为框架，分析传统口语课堂模式的局限性，以及探讨如何对大学英语口语课堂教学模式进行改革和创新。