简介：在洗衣机洗涤时间控制方面，针对传统经典控制方法不理想的现状，提出改用模糊逻辑控制的方法。首先，在众多影响洗涤时间的因素中，通过模糊聚类，选取三个主要因素作为模糊逻辑控制的输入，继而对它们建立隶属度函数，选用Mamadani模糊逻辑模型，建立模糊逻辑推理规则，最后实施具体洗涤时间的控制。仿真实验表明，此控制方法不仅有效，且优于传统经典控制方法。

简介：给出模糊错误逻辑事物分解转化联结词所涉及的概念、运算,并对模糊错误逻辑事物分解转化联结词与外延联结词∧合取,∨析取,∨bxr不相容析取等和模糊错误逻辑事物分解转化联结词与内涵联结词┓bz不只否定,内涵联结词┓bj不尽否定,内涵联结词┓bx不限否定,内涵联结词┓bd不断否定等的关系作了一些探索和研究。

简介：按照经典的证券投资分析方法对股价的变动方向进行预测，只是指出股价可能的变动方向，具有或然性，而学生将或然性当作必然性来看待在实际的证券投资中失误。同时由于信息的不对称，投资者之间形成对股价的不同的价值判断，对于整个证券市场来说，股价的变动是一个模糊混沌的可能世界。在证券投资分析实际教学中发现学生缺少模糊逻辑思维的意识在实际的证券投资中失误而产生对理论的动摇。本文从理论和实践的角度出发，提出在证券投资分析教学中开展模糊逻辑思维培养，为证券投资专业的建设及学生素质的培养提供一种思路。

简介：自然语言中存在着大量的模糊现象，模糊词义作为一种模糊现象，有其产生的原因、自身的界限变化，以及词义的模糊和精确之间的相互转化。这要求我们运用唯物辩证法矛盾双方对立统一的原理，说明模糊词义的模糊性并非绝对，而是在不同的条件下相对存在，从而揭示模糊词义的相对模糊性。

简介：本文选取代表教师思想品德、教学能力、课外活动管理和科研水平4个方面的20项指标对高校体育教师业务水平进行综合评价。其评价涉及因素繁多，且具有一定的模糊性或不精确性，为制定出科学、全面而准确的评价标准，运用了人工智能的不精确推理原理，提出了基于加权模糊逻辑推理的综合评价方法。

简介：模糊性研究的核心问题是逻辑和语义学应该如何处理模糊语词和概念．但是模糊语义的逻辑解决方案却给自身造成了难以解答的逻辑困难。通过对维特根斯坦后期语言研究方法的转变的分析，即从“逻辑分析”转向“语法考察”，文章指出模糊语义研究应摆脱对逻辑化的诉求，回归到我们现有的日常语言中进行分析。

简介：摘要面对一直处于高消耗、低效率的中学语文教学的尴尬局面，作为中学教师，我们应该怎么办呢？笔者认为，或许我们应一改以往一股脑的灌输式教学，把功夫花在如何能调起学生的学习胃口，让他们自己有兴趣去嚼、去消化、去吸收。让他们积极主动地调动已有的经验和情感，与作者进行心与心的碰撞、情与情的交流。在教学过程中，教师应始终保持高度的理性，再来点应有的糊涂，留给学生想象和玩味的空间。

简介：本文采用Dib(1994)引入的模糊空间和模糊群的新方法,引入模糊半群上模糊内理想和普通半群上模糊内理想导出的模糊内理想的概念,讨论了模糊内理与模糊理想、经典模糊内理想的关系,并给出了两个反例.

简介：

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简介：我这里提出的模糊管理，其核心思想是不与学生在细节上纠缠。班主任一旦与学生在细节上纠缠上了，就会被细节问题转移视线，导致原本该管的事情没有管，而在不该管的事情上纠缠不清。

简介：看到标题，你一定会纳闷：“数学不是要讲究精确吗？”别急，且听我慢慢道来。

简介：模糊性是自然语言的特征之一。本文探讨了语言的模糊与精确，探究了模糊语言存在的根源，并分析了模糊语言在交际中的六个特征，即含蓄性、简约性、包孕性、概括性、动态性、灵活性。

简介：近视眼、远视眼和散光是屈光不正造成的，它们是视力模糊最常见的原因。当眼镜的曲线挡住了直接聚焦在视网膜上的光线时，就会发生上述问题。视网膜能把光线加工为大脑可以读取的信号。

简介：我们学习数学的时候,精确是第一要素,1就是1,2就是2,怎么能马虎呢?可是,生活中碰到的实际问题却又常常做不到那么准确。比如说,两个同学站在一起,有人问:"他俩谁胖?谁瘦?"你可能会回答:"这个同学胖一些,那个同学瘦一些。"但是再如:"胖一些,胖多少?"或者问:"瘦一些,瘦多少?"这时,就会觉得没法准确地回答了。

简介：模糊语言是一种广泛存在于人类法律领域中的语言现象。立法语言中模糊词语的运用有的是立法者利用模糊语言的优点而故意为之;有的则是自然语言的先天不足使立法者被迫不得以而为之。前者称为主动模糊,后者称为被动模糊。主动模糊语言在特定情况下,可以起到精确语言不可替代的作用;被动模糊语言不仅使法律法规在现实中难以操作,而且会给一些素质不高的司法人员留下＂权力寻租＂的机会和空间。立法语言的规范化就是趋利避害,发挥人的主观能动性,树立正确运用和理解模糊词语的原则,既探寻确定模糊词语意义的方法,又探寻限制被动模糊语言模糊过度的方法。

简介：英语句子中常有动词不定式充当非谓语成分的情况,对该动词不定式实施动作的人往往由介词for引出。从语法上看这个“动作执行者”是介词for的宾语,但从逻辑上看它与不定式之间存在着“主谓关系”,因此我们称这个“动作执行者”为动词不定式的逻辑主语。如:

简介：研究了模糊近似空间上的模糊粗糙集,给出了模糊粗糙集的又一定义,讨论了该定义下模糊粗糙集所满足的性质,从理论上说明了该定义的合理性,同时还论证了该定义下模糊粗糙集的近似精度.

简介：

简介：在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视＂逻辑＂概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离＂逻辑＂的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出＂逻辑＂的内涵,以期引起相关的讨论。