简介：

简介：郑成功是我国着名的爱国主义者、民族英雄。史学界对他在政治、军事、经济等方面的活动已有颇多论述。他一生的主要业绩在于抗清和收复台湾。人们在探求其活动寸，却很少注意到他的民族意识。本文想就此问题谈一点粗浅的看法。

简介：在遵行国际化行为过程中,人们的意识悄然改变着。目前,日益匮乏的民族行为现实带来了一个非常严重的问题,那就是中华民族意识正在逐渐淡化。根据行为和意识理论,以及现实案例,发现行为可以改变人的意识,决定人的意识。文章通过逻辑推理的研究方法,运用心理学、社会学、文化学、哲学等理论进行分析,发现民族体育的身体行为是一种直接的、鲜活的、有效的维护、弘扬中华民族意识的行为体系之一。建议进一步动用国家意志和政府力量,感召民众责任,以行为认同、制度激励、行为实践和文化记忆等为途径,践行民族体育文化。

简介：城市化是社会经济发展的必然趋势。随着我国城市化进程的不断推进，民族意识呈现出复杂性、多样性、敏感性的特征。如何正确对待和引导城市化背景下的民族意识问题，将对建立平等、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系具有重要的意义。

简介：全球化背景下民族国家时代并末结束，在国际政治、经济舞台上，国家民族意识仍然支配着人们的行为。但是传统的国家民族意识并不适用于全球化时代，面临重新修正。首先树立民族自尊心、自信心、自强精神，其次正确理解国家利益，改变传统思维方式、行为模式，要在国家民族意识中注入全球理念。

简介：作为一个通俗文学作家,张恨水更多地展示在读者面前的是其柔情缠绵的一面,然而作为一个传统的中国知识分子,在国难当头的时刻,他同样表现出爱国、忧国的铮铮铁骨。抗战时期,张恨水的民族意识被充分地激发出来。

简介：摘要学习历史能够让初中生了解每个朝代的兴衰变更，从这些事实中汲取经验教训，有了前人的宝贵财富能够让我们更好地完善自身的不足。初中学生们学习历史之后，能够了解古人遇到难题时的解决方式，看一看我们民族是如何从一个沉睡的狮子一点点觉醒过来的，激发学生们的爱国热情，更有动力地报效祖国。本文以初中历史教学为切入点，浅析觉醒民族意识的方法，希望能够给历史教学者一些启发。

简介：宗白华先生是一位学术研究的开拓者。他以西方美学为参照，以中国古典美学为根基，成功地开拓出中国古典美学转换发展的新空间。本文意在结合宗先生美学研究的实践，浅析他以中华文化为根基的学术思想及其当代意义。

简介：摘要：在初中音乐学科教学活动中，教师有意识地渗透民族音乐文化，能够有效激发学生的民族自豪感，使得学生的民族意识初步形成。但对于初中音乐教师而言，如何在教学中有效渗透民族音乐文化，仍然是一大难题。本篇文章主要围绕“渗透民族音乐文化，培养初中生民族意识”这一主题展开探索，旨在寻找到促进初中生民族意识得以增强的可靠途径，发挥出民族音乐文化的教育功能，促进学生音乐素养的发展。

简介：鸦片战争时期,中国思想界的先驱就提出了早期现代化的构想,但由于夷夏观、华夏中心观的束缚,未能付诸实施.60年代早期现代化启动后,传统民族意识向不同方向演变,复古排外型、保守传统型、自省开放型的民族意识表现出不同的价值取向,对早期现代化进程施加了复杂的影响,或阻碍或推动着现代化的发展.

简介：·近代竞技体育的传入,奠定了中国现代体育的革命性基础。·尽管我们在现代体育领域中取得了可喜的成果,我们似乎还没有成为它的领导者。·我们能否另辟蹊径,走一条独立的民族体育之路?

简介：《申报》1872年为英国人安纳斯托·美查所集资创办而成。之后由买办承接经营,到1913年由民族资本家接办,《申报》是有名的资产阶级报纸。从传播学的角度看,报纸新闻承担着宣传思想和引导舆论的重要功能。《申报》作为资产阶级报纸,必然代表着资产阶级的利益,反映着资产阶级的各方面诉求。1931年"九一八"事变发生,该事件改变了中国的主要社会矛盾,相应地,资产阶级的思想态度发生变化,《申报》对"九一八"事变后的民众反应与民族觉醒的报道反映了该阶段民族资产阶级的政治诉求。

简介：本调查研究对9所普通高等学校2400名学生进行问卷调查，采用SPSS统计软件对调查数据进行分析，结果显示：当代大学生民族意识整体较强；存在着较明显的性别、年级和生源地差异；家庭、个体、学校是当代大学生民族意识现状的主要影响因素。

简介：摘要历史作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，其主要的教学目标之一是加强对学生人文精神的熏陶，培养学生科学的历史观和健全的人格，而历史本身就为一门充满文化底蕴的学习，所以，需要教师在历史教学过程中渗透对学生的情感教育。基于此，笔者将结合具体教学案例，就初中历史教学中如何实现觉醒民族意识进行简要探析。

简介：【摘要】随着全球化理念的不断深入，多元文化的碰撞在青少年的生活中已屡见不鲜。在这种形势下，如何增强青少年对国家和民族的认同感、增强民族意识已成为教育界的重点研究问题。重温历史记忆是培养民族意识的有效途径，通过学习历史课程，深入了解各种历史人物及事件，能够增强学生的文化认同感、国家荣誉感，提高其对民族凝聚力的认识。本文基于此，探索在初中历史教学中培养学生民族意识的意义及途径，以期为广大历史教育工作者提供一定的借鉴。

简介：西北地区少数民族分布广泛，民族和谐发展与民族矛盾问题并存。少数民族大学生作为本民族的精英，肩负着民族发展和国家发展的双重责任，西北少数民族大学生更是西部大开发的坚实力量。就现状来看，西北少数民族大学生对于民族意识的认识并不是完全正确，虽然总体上呈现正确发展的趋势，但也存在着不少问题。因此，通过高校的课程设置、思想观念教育、校园氛围营造、大众媒体引导等途径促进少数民族大学生树立正确的民族意识是至关重要的。培养西北少数民族大学生树立成熟理性的民族意识对弘扬民族文化、加强民族团结、维护祖国统一、促进社会主义精神文明建设具有重要意义。

简介：本文以时间为序,解读历史浪潮中的印第安民族及其生存环境,解析印第安人的民族意识与北美印第安文学。印第安人经历了前殖民地时期的和谐相处和多样文学萌芽、种族接触时期的文化同化、印第安文艺复兴时期的发声和回归传统、二十世纪末的融合愿望及二十一世纪的成功种族融合与印第安人的自强不息。

简介：中学历史教材为进行民族意识的培养提供了良好的素材。作为中学历史教师，应该提高认识，善于挖掘各种素材，在培养学生的民族自豪感、民族精神、民族平等意识、维护祖国统一并反对民族分裂的意识、开放的民族意识等几个方面，努力培养中学生正确的民族意识；应改变过去划书、背书和纯粹的理论说教等灌输式教学方法，而采取联系实际的、灵活多样的教学方法，让中学生在学习历史的过程中获得正确的民族意识的情感体验，从小牢固树立爱国、平等、团结和开放的民族意识，从而真正发挥历史学科以德育人、以史育人的独特教育作用。

简介：傈僳族是一个横跨中缅泰印四国国境而居的跨国民族。近年来,由于以云南民族学会傈僳族研究委员会、中国人类学民族学研究会傈僳学专业委员会和国际傈僳族发展促进会等为代表的各个傈僳族学会、研究会的成立,促进了国内外傈僳族群众之间的民间交流与互动。随着族内交流互动日趋频繁及民族精英的引领,傈僳族民族意识不断增强,具体表现在：缅甸傈僳民族发展党的成立,新族标的产生等。如何正确看待傈僳族民族意识的增强,是我们处理跨国民族问题时需要重点思考的问题。

简介：《紫颜色》是美国非裔女作家艾丽斯·沃克的代表作。小说不仅表达了其对于＂非洲之根＂的认同,更体现了对于非洲异邦的疏离感。因此,艾丽斯·沃克的民族意识呈现出既带有种族性又带有美国化的矛盾特质。这种矛盾的民族意识表明,沃克对于＂非洲之根＂的探寻是为非裔美国人在主流话语中争夺话语权,谋求平等的社会地位以及为美国多元文化的融合共存所做的努力。