简介：摘要氧-异亚丙基糖衍生物的合成与应用研究日益受到人们的关注。该化合物的主要合成方法为强酸催化合成法。酸用量大对环境污染严重。本课题以半乳糖为原料,以硫酸负载于硅胶作催化剂进行研究,试图找到一种较为适宜的合成方法。催化剂制作最优条件振摇时间十分钟，硫酸用量0.36g/1g硅胶，110℃烘干3h。研究结果表明该催化剂催化效果良好,并且可重复使用多次。分类号97?

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简介：考生对于涉及多种反应可能的计算题往往头痛,为什么呢?主要是对反应过程理解得不清楚.如9.3g酒精在16.8gO2中燃烧时生成有CO、CO2、H2O,有些考生认为反应是这样进行的:

简介：摘要：水分子是细胞和生物体的组成主要组成部分，细胞和生物体生命活动离不开水分，虽然它不给生命提供能量但是存在于游离和结合形式参与构成细胞和生物体，与此同时以上两种水通过相互转化直接决定细胞和生物体的生理功能从而使生物向环境适应保证生命活动的正常进行。

简介：由多组分物质参与的多反应体系的反应关系错综复杂,如何有效处理这些复杂的关系？准确识别连续反应和平行反应,合理确定反应途径、优化反应程序,是解决这类问题的关键.文章将就每种关系介绍相应的处理方法.

简介：摘要患者女，38岁，以“肺癌术后3年，胸背部疼痛7个月”于哈尔滨医科大学附属肿瘤医院疼痛科接受鞘内药物输注系统（IDDS）植入术。患者术后持续输注吗啡，每日剂量为4.5~4.8 mg，出现头痛、头晕、恶心、耳鸣症状；爆发痛发作给予追加量后，上述症状加重，平卧后症状减轻。患者入院后连续3次脑脊液常规均未见异常，血常规未见异常，无畏寒、发热，排除颅内感染可能。予以甘露醇治疗后，患者头痛、头晕、恶心及耳鸣症状缓解，因此考虑为输注吗啡引起的颅内压增高。停用鞘内吗啡后，改用舒芬太尼持续镇痛治疗，患者不良反应消失，疼痛控制稳定后出院。

简介：归中反应与歧化反应是两种特殊的氧化还原反应，由于大多数归中反应的氧化产物和还原产物以及歧化反应的氧化剂和还原剂的合一性，使之成为考试的热点。本文以专题复习如下。

简介：苏教叛教材《普通高中课程标准实验教科书——有机化学基础（选修）》的“酚的性质和应用”一节中，“活动与探究”的内容如下：

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简介：这年头，什么都好，就是治安有点“那个”!

简介：无

简介：利用pH传感器,把传统实验与数字化实验相结合研究中和反应,使无明显现象的实验变得可视化、动态化,有助于学生较好地理解溶液酸碱度不同的原因及教材实验设计的原理,发现中和反应的实质,激发兴趣,培养学生的创新精神。

简介：摘要近年来，甲烷化反应得到了比较广泛的关注和研究，主要体现在催化剂的种类、催化剂的制备方法、催化反应机理等方面。在催化反应机理方面，大多数的研究认为有CO中间体生成，在不同组分的催化剂上形成的反应中间物种主要有碳酸盐、甲酸盐或羰基化合物。从环境保护和能源化学两个方面上考虑，甲烷化反应过程将具有非常广阔的发展与应用前景。

简介：摘要  化学实验是学生将理论与实践结合的重要途径，通过实验的手段达到培养学生“科学探究与创新意识”的目的。本文对中学化学教材中“铜与浓硝酸反应”的实验进行创新性改进，能够降低实验风险并激发学生勇于创新的能力。

简介：摘要： “化学反应原理”模块的知识体系较为抽象，有些概念和原理使用传统的实验手段无法达到良好的呈现效果，利用基于数字化传感技术的化学实验则能降低化学知识的认知难度，解决传统实验的难点，突破教学过程的重点。教学中合理应用数字化实验有利于培养学生的宏观辨识与微观探析能力、证据推理与模型认知等化学学科核心素养。

简介：摘要：随着计算机技术的发展，智能化教育越来越受到重视，项目反应理论作为一种现代测量理论，与智能化教育结合将产生更大的优势，本文介绍了在教育测量中项目反应理论现有的应用，并对未来可能的发展方向做出展望。

简介：

简介：电极反应是用来准确表示电解质溶液电解时(或原电池放电时)，两极生成新的物质这一过程的化学用语；总反应式是用来准确表示电解质溶液电解时(或原电池放电时)生成新的物质这一过程的化学用语。在书写电极反应和总的反应式时两者应互相吻合，并且均应符合离子方程式的书写规则，而事实上无论是中学化学教材或是一些教学用书，

简介：摘要目的探讨食管癌患者围手术期人性化护理效果。方法选择２０１２年１月到２０１４年１０月来我院治疗食管癌的患者５０例，随机将其分成对照组２５例，治疗组２５例，对照组患者采用常规护理，治疗组患者在对照组护理基础上联合人性化护理，观察两组患者护理效果。结果治疗组患者的住院时间明显短于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）；治疗组患者的并发症明显少于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）；治疗组患者的满意度明显高于对照组患者，差异显著（Ｐ＜０．０５）。结论在食管癌患者围手术期采用人性化护理能有效的提高患者满意度，减少并发症的发生率，具有较高的临床应用价值。