简介：初中科学是一门综合性质的学科，其中包含了很多重要概念的学习。概念学习正是初中科学的核心部门，其教学效果直接影响到了学生的学习效率和认知程度。但是从目前的教学现状来看，还存在一些亟待解决的问题，因此本文将从概念教学缺失的原因入手，针对性地探究如何有效进行调整。

简介：转型发展背景下,对工科专业人才科技创新能力提出了更高的要求。传统教学模式、创新环境和氛围、创新设施和指导能力、科技创新的运行模式都会影响转型发展院校科技创新能力的培养。通过加大宣传,营造创新氛围、完善管理体制,健全运行机制、搭建科技创新平台,完善科技创新体系等科技创新驱动策略,可以有效提升科技创新能力。

简介：MOOC不仅是一种新的课程资源展现方式，也是一种新的学习模式，MOOC的出现意味着学生将进行更多的跨学科学习，这对传统的跨学科学习模式提出挑战。在传统跨学科学习模式中，教师是资源的提供者，学生往往处于被动的学习状态。尽管在这种模式下教务部门对课程的管理效率较高，但是限制性条件较多，不利于学生进行跨学科学习。MOOC的出现为大学生跨学科学习提供了平台，学生可以根据兴趣自主选择学习内容，学习的时空突破了教室界线，学生可以即时与教师沟通交流，学习管理更加个性化，学生可以自主安排学习进度，教师也可以对每个学生做出针对性和个『生化的评价。与此同时，新的跨学科学习模式对学生学习的目标性、自主性和自我管理能力也提出了更高的要求。

简介：因材施教，是对学习者个性的尊重，它能激发学习者的潜能，实现让“不同的人得到不同发展”教育期待。在以班级群体教学为特征的现代教学制度中，要想实现“因材施教”的目的，就需在班级中实行分层教学。

简介：科学课是由物理、化学、生命科学、地球科学、天文学等学科内容整合而成的一门综合性科学课程。让学生从整体上认识自然和科学，建立开放型的知识结构，促进知识的迁移、学习能力的发展和探究能力的培养。在科学课的教学过程中，鼓励学生善于观察，积极参与过程体验，这就赋予教学者更为艰难的教学任务。

简介：在当前创新教育理念熏陶下,各地方性高校创新教育改革处在蓬勃发展的阶段,实践教学在创新型的人才培养过程中起着重要的作用。本文以河池学院生物科学专业的实践教学为例,总结近5年来的实践教学情况及取得的成效、存在的问题,旨在寻找一些建设性思路及做法,为培养专业基础扎实、实践能力强、有创新精神的应用型高级专门人才奠定牢固的基础。

简介：小编的话：我们赶上了一个伟大的时代，这是一个创造、发明大爆炸的时代。就在我们走在路上、坐在教室里的时候，数以万计的发明正在诞生。

简介：摘要在小学科学课堂教学中，探究材料是引发学生科学探究学习的重要载体。科学探究材料的选择不能随意化，而要基于重点、基于难点、基于思维为学生选择具有典型性、层次性和挑战性的探究材料。

简介：万能小熊家里各种电器的遥控器一大堆，既占地方又不方便，时不时还会发生拿着空调遥控器去指挥电视之类的尴尬事儿。为了解决这个问题，一位设计师发明出了一款小熊万能遥控器。它的模样小巧可爱，可以跟家里的各种遥控器进行匹配，从而控制家中所有的电器。更特别的是，它还支持手势操控，也就是说，你不用按任何按钮，只需对着它做出挥手、握拳、弯指头等手势，就能控制家中的电器啦!

简介：你喜欢打篮球吗？你印象中的篮球场是什么样的？来瞧瞧位于巴黎郊区的这座篮球场吧，绝对颠覆你的想象！

简介：

简介：当潘多拉打开魔盒,人类就无法逃脱生老病死,各种各样的疾病让人类以不同的方式走向终点。随着科学的进步,对于生物知识特别是人体知识的了解,让人类越来越有希望去捕获跑出魔盒的疾病,甚至更加奢侈地想要去对抗死亡。

简介：摘要随着新世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此，对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现，更要有内在的举动；不仅要有认识上的高度，更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识，对科学素养教育理念学习透彻、领会到位，更重要的是落实，一定要把学习理论变成实践经验，把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中，才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。

简介：科学性是科学教学的基石。科学性问题最容易出现在实验教学、练习教学和科学史教学中。出现科学性问题的根源是教师的教育思想与观念。教师只有真正将正确的教育思想与观念和科学方法融入教学，才能从根本上避免科学性问题的发生。

简介：科学史是科学发生发展的历史,科学史的学习对学生科学素养的养成起着重要作用。在科学教育教学中精选与整合科学史,已成为国际科学教育教学改革与发展的重要趋势。科学教学中有效运用科学史素材可以彰显科学本质,促进学生理解科学知识,领悟科学方法,养成科学精神。

简介：

简介：大学先修课程作为面向高中生开设的、难度相当于大学初级阶段学术标准的衔接课程给学生带来了更多的选择,同时也提出了更高的要求。在大学先修课程中,有效开展学生发展指导工作可以帮助学生更好地选择适合的课程进行学习。江苏省天一中学在大学先修课程＂地球科学概论＂中给予学生生涯规划指导、学业指导和心理指导,并从专业研究、体制跟进、师资培养、课程开发四个方面来保证各项指导工作的有效开展。

简介：

简介：科学精神,是基于一种冷峻的思维品质,对已知的和未知的世界进行实事求是的求真过程。其内涵包含四个要素:批判质疑的精神,求真的精神,开放包容的探索精神,以及在科学研究的过程中和科学成果的应用过程中所要坚持的伦理准则。为了有效地培养学生的科学精神,需要充分地发挥考试评价的导向作用,在考试的方式和题型上做出积极变革。

简介：“由科学而达至修养”，是德国古典大学的一条核心原则。在德国贤哲看来，科学本身具有涵养品质和促进修养的作用，是修养的必由之路。今天，我们不妨重温一下这个原则，借此修正我们对科学和科学素养的看法，增加对体验式学习和情境化育的关注。