简介：

简介：转眼间就到了冬季，北京的天气越发干燥，说冷，却也不算太冷，一阵风刮过，粗粗拉拉的沙打在脸上，很有些疼。熊猫、免爷、娃娃是我的室友，在中央戏剧学院这个地方，我们的生活似乎和别的大学略有不同。

简介：想一想：本节课应抓住哪些要点？一、现当代诗歌阅读1．注意朗读现当代诗歌时的节奏、语调、重音等；

简介：编辑部的各位天天坐办公室，缺乏锻炼是板上钉钉的事情。这不，说起锻炼身体，大家都很有热情啊!尤其是噪音，她果断抛弃了自己的电动车，开始了徒步下班的历程……千难万险，都无法阻止她!

简介：世界是一张巨大的画布,描绘着形形色色的人间世态。一中秋那天,起兴去理发。理发店离家不远,由几个不过二十五六岁的年轻人合资经营,几年下来,凭着不错的手艺,倒也在附近居民区建立了小小的客户群。正值午后,慢慢踏入店门。屋子里很干净,也意外没有以往刺耳的电吹风轰鸣声,只有两三个守店人趴在前台玩手机。他们说,平时的客人大部分都回家过节去了,难得这么清闲。

简介：一年级《做中学探究手册》有一课是《我有多少颗牙齿》，本课的教学目标是观察牙齿，了解牙齿的数量、形状和作用。学生都看过自己的牙齿，但是没有仔细观察和研究过。在课堂教学中，我试图用多种手段引导学生观察牙齿：根据自己的经验试着在牙床图上画出自己的牙齿，注意牙齿的数量和形状；对着镜子数一数自己有多少颗牙齿，将所有牙齿画在牙床图上；在牙床图上用不同颜色的笔标出自己现在缺的牙齿和已经换过的牙齿；品尝鸡翅、花生米、香蕉、馒头，体会各种牙齿的作用。

简介：演讲开始前,先给大家讲一个故事。在挪威,你学习教育戏剧一个月左右,就要到学校去给学生上课。所以,我就在刚开始学习教育戏剧一个月的时候,就到一个中学去面对十岁左右的孩子。结果,这个班的老师私下里跟我讲:"我们班里的John是个问题孩子,时动时静,谁也不知道他下一秒要干什么。他不适合参加你的工作坊。"但我想把这个男孩留下,于是回答她说:"戏剧是属于所有人的。"我的工作坊就开始了,总用时大约是两天。一开始,John只是坐在旁边,

简介：Q:教育戏剧的原理是什么?A:教育戏剧的原理就是让儿童和少年运用假装扮演的天赋能力,进行有清晰目标的集体探索,建立儿童的感官发展与理解。记住,这个能力原来是天赋的,只是被我们"杀"掉了。华人孩子的表演能力一般比西方的孩子差,人家就觉得是因为天赋能力不够好。我说:错!我们中国孩子从来不比西方孩子差,只是我们喜欢他循规蹈矩——哪有绑着孩子来"超英赶美"的?苹果CEO介绍产品时都是动作很奔放,像我们表演一样,他的广告构思也很戏剧化,这样才有足够的吸引

简介：儿时的我，不知何种原因，常会缠着母亲让她带我去中国餐厅吃饭，类似玩具的筷子让我觉得十分有趣。中文那一个个貌似豆腐块的图案，犹如一个个暗码，既神秘又有趣，我难以抗拒它的魅力。十几岁的时候，我就常把产品中文说明书上的文字抄下来，在旁人看来的无聊之事，却令我兴奋不已。不知不觉间，一种莫名的情感在心里悄然发芽。仿佛早已注定的缘分，也由于当时中国经济的飞速发展，高中毕业后我就毅然决定在大学里系统学习中文，进一步了解中国文化。那时我逐渐迷上了戏剧，并且加入了一家意大利当地的剧团。

简介：“参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式，直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果，因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态，以及教师如何看待和对待幼儿的参与显得至关重要。一、幼儿的参与类型戏剧主题活动中，幼儿因角色承担能力不一，扮演角色的状态也不同。按照幼儿角色承担的复杂程度，可以将幼儿的参与分为假性扮演、角色扮演、角色投入多种类型。

简介：戏剧教学，指的是有关戏剧文学（剧本）的阅读教学。剧本是戏剧的重要组成部分，是戏剧的文学因素，是戏剧表演的基础，是比较特殊的记叙文学。剧本不像小说，主要以叙述者的角度、口吻描述生活，而是主要以作品中人物的对话（台词）展示生活、构成内容。剧本的台词往往富于动作性——充分体现着人物的内心活动、人物之间的冲突及情节的进展。

简介：我们把戏剧主题活动界定为：围绕某一主题，依从儿童戏剧经验，师幼共同建构的一系列戏剧活动，即从戏剧表达（角色的体验与表达）开始，发展到戏剧创作（戏剧冲突的创作和问题的解决），最终形成戏剧表演。戏剧主题活动通过导入、戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演四个层次实现幼儿戏剧经验的完整构建。

简介：从现在起,买个好看的小本记下你的生活。愿有岁朋可回首,且以安心待明日。在＂手账＂一词风行之前,执行着类似功能的是那些名不见经传的便签本、流水账、工作手册,还有拼贴、摘抄本。在日本,无论是白领、主妇、学生、老人都有一本自己的手账。如果要和朋友约定时间一起外出吃饭,他们就会把约定的时间和地点写在本子上。似乎是一夜之间,手账从日本火到了中国。豆瓣的热门精选总会推荐达人们的手账,那是他们漂亮有趣的生活。

简介：人类自有书籍以来，就有专门给孩子阅读的读物。但以前的儿童读物，受限于印刷技术，少有插图，即使有图的读物，也是文字为主、说明性的插图为辅。主要用图来讲故事，图文融合，并通过翻页的阅读节奏来设计出来的现代绘本，是在19世纪末期才开始发轫的。所以说，现代绘本的年龄，不过100多岁。

简介：幼儿园绘本教学是当前幼儿园语言研讨活动的热点，教师在绘本教学过程中较多关注绘本内容的选择、绘本教学活动的设计及组织策略的确定。笔者在当地观摩了较多绘本教学活动，发现在实际教学中能否抓住绘本的核心，能否让绘本所传递的一些对于生命本真的认识直入幼儿的心灵，与教师自身对绘本的解读有直接的联系。教师对绘本解读的正确度、深浅度、新颖度，直接影响幼儿对绘本的阅读，影响绘本教学的效果。因此，幼儿教师对绘本的解读是绘本教学成功最为关键的一步。在开展“在绘本教学中培养幼儿自主阅读能力”课题研究过程中，我们就教师解读绘本进行了多次教研与培训，在此与大家分享一些思考。

简介：语文学科是工具性和人文性的统一,在课堂教学的过程中既要给学生打下扎实的语言基础,让学生灵活运用语言文字,也要培养他们的审美能力,提高他们的审美情趣。新课程标准提出：＂学校应在课程标准的指导下,按照具体条件和学生的需求,有选择地、创造性地设计和实施课程,开发利用各方面的课程资源。＂

简介：国粒戏剧图画书扮演了这样一个角色，它为你打开一个尘封的宝匣，为你捡拾最夺目的珠宝，再用今天的文字、你的语言来唤醒它们，给它们穿上图画书的崭新外衣，然后送到你的手上。

简介：绘本是深受孩子们喜爱的图画书，绘本中蕴含着丰富的教育资源。数学绘本是一种将幼儿期数学关键经验蕴藏于有意义的故事情境的绘本类型。目前一些幼儿园也意识到数学绘本的价值，开始使用数学绘本开展数学教学活动。笔者认为教师在使用绘本上可能存在一些误区，从而使绘本失去了它原有的魅力。如：根据自己的需要，对绘本进行剪裁，割取所需的画面进行教学。试想，如果仅仅截取一部分画面，那么没有完整故事情节的绘本还是绘本吗？如果只是需要其中的一部分画面，那么绘本和传统的教学挂图有区别吗？绘本的每幅图画之间都是有关联的，截取其中的一部分岂不破坏了绘本的结构美和情节发展的完整性？

简介：每每看到亲子共读的画面，总是感觉格外温馨和美好。因为此刻，爸爸妈妈在孩子的心田播撒下幸福的种子，让知识之光照进来。沐浴书香，是亲子沟通的一种技巧，是接近世界的一种途径，是学会思考的一种方式。本期文章中的这些孩子，正是与书相伴，健康成长。

简介：前不久,听了一节绘本阅读课《苏菲生气了》。开课伊始,老师出示封面,让学生观察、猜测绘本的主要内容。待学生七嘴八舌地猜测完,老师才出示题目。接下来的每一页,老师都让学生先根据画面说一说,然后出示内容、解释文中字词,并指导学生朗读。针对一些情境性较强的画面,老师还让学生展开对话,在对话中积累词汇、规范表达。