简介：

简介：[摘要]针对心胸外科教学中容易出现的知识零散、枯燥，学生难以理解和记忆的问题，在教学过程中，采用多媒体教学法，使学生在课堂上感受临床气息，体会该课程与临床工作的重要关系，从而激发学习兴趣，使学生对心胸外科知识的学习更具积极性和主动性。同时也可训练医学思维，提高教学效果。[关键词]心胸外科学多媒体教学模式[分类号]G642.45[文献标识码]A一、多媒体教学的特点（一）直观、形象、生动随着计算机及网络技术的普及应用，多媒体教学已成为国内高等院校重要的教学形式。医学院校也逐渐将传统的教学模式（诸如板书、挂图、实物、幻灯等）转换成多媒体教学模式[1]，其突出的优点是形式丰富，图文并茂，趣味性强，直观、形象、生动，易于理解和记忆。对于穿插其中的视频、图像、动画、CT片等。学生往往印象深刻，有利于对疾病的理解，使学生能在更加接近临床的基础上记忆和掌握。（二）能激发学生的学习兴趣教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创造悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，激发出学生积极探索的情感，调动学生对临床医学学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。运用多媒体这一现代化的教学手段，可以让教学形式多样化。……

简介：摘要目的研究胸外科重症术后呼吸功能恢复的护理操作。方法我院选择2014年5月~2015年5月间诊治的100例胸外科重症术后患者，将其分为两组，对照组患者实施常规的护理措施，不对其进行呼吸功能恢复指导；观察组患者对其实施精心护理和呼吸功能恢复指导，对胸外科重症患者的呼吸功能恢复情况进行分析。结果通过对所选的患者进行分析，观察组患者的呼吸功能恢复情况明显优于对照组，观察组患者术后呼吸功能得到了有效的恢复，未见有并发症出现，呼吸功能得到了良好的恢复；对照组患者恢复情况明显比观察组差。结论胸外科重症患者术后实施精心的护理措施及呼吸功能训练后，呼吸功能明显恢复，对病情具有积极的促进作用。

简介：摘要日间手术在胸外科领域的应用目前仍处于起步阶段，而近年来机器人辅助胸腔镜手术在胸外科的应用为胸外科日间手术的推广普及带来了新的契机。但目前国内机器人胸外科日间手术（RTDS）的临床应用仍存在诸多挑战与分歧。本文立足国内相关领域专家在RTDS临床实践中的心得体会，讨论了RTDS目前的焦点问题，从RTDS未来方向、开展RTDS的机构可根据自身条件调整适应证、减少创伤、严格出院标准、完善出院后随访机制5个方面予以探讨，以期促进RTDS在国内应用的普及与进步。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，教育教学方式也在不断创新与变革。微课，作为一种新兴的教学形式，以其短小精悍、针对性强的特点，在各个领域的教学实践中得到了广泛应用。微课的出现，为心胸外科护理教学提供了新的可能。通过微课，教师可以将复杂的知识点进行拆解，以短视频、动画等形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。

简介：摘要目的心脏外科重症监护病房病人存在管路较多、分布部位较广、暴露较多等问题，普通病员服不太适合。为解决这个问题，特此我设计了一种新型的病员服，特别适合长期卧床的危重病人，经我科重症监护病房病人使用后效果满意。

简介：摘要目的对胸外科术后闭式胸腔引流管的护理措施及护理效果进行分析。方法对开胸手术的306例患者均放置胸腔闭式引流管，同时提供全面而细致的精心护理，分析护理效果。结果经精心护理干预，92%的患者术后48～72h拔管，其余手术后第13日内顺利拔管，且均无严重并发症发生。结论胸外科手术患者，在术后展开闭式引流管精心护理可确保引流管固定可靠，保持引流管畅通，能够有效预防感染，促进患者术后快速康复。

简介：摘要目的探究胸外科病人术后疼痛的相关因素及护理效果。方法选取2015年6月～2015年12月期间，我科进行治疗的胸外科术后疼痛患者50例作为研究对象，根据护理方法的不同，将其分为对照组（n=25）和观察组（n=25），对照组采用常规护理干预，观察组采用综合护理干预，观察分析两组患者的护理满意度，术后疼痛改善情况和SDS、SAS评分。结果观察组患者的护理满意度（96%）优于对照组患者的护理满意度（76%），观察组患者的术后疼痛改善情况好于对照组，两组患者的术后疼痛改善情况具有一定的差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的SDS、SAS评分低于对照组，两组患者的SDS、SAS评分具有一定的差异有统计学意义（P<0.05）。结论采用综合护理方法对胸外科术后疼痛患者进行护理干预具有较大的意义，可较好的提升患者的护理满意度，缓解患者的疼痛，降低患者的焦虑抑郁症状，为临床护理工作提供较为科学的临床价值，值得临床信赖。

简介：

简介：摘要：胸外科手术是治疗胸部疾病的重要方法，而手术后的围手术期管理对患者康复至关重要。传统的围手术期管理方法包括术后康复措施、药物治疗和营养支持等。尽管这些方法有一定效果，但仍然存在许多问题，可能会产生术后并发症、康复时间过长和生活质量下降等风险。中医药具有历史悠久和经验丰富的特点，被广泛应用于疾病治疗和康复。联合中医药治疗和快速康复外科手术，有望为胸外科手术患者提供更好的围手术期管理方案。为此，本文就中医药联合快速康复外科在胸外科围手术期患者中的临床应用进行研究。

简介：摘要目的个性化护理干预对胸外科手术护理质量的影响。方法选取本院胸外科2015年1月～2017年5月收治的182例患者为研究对象，采用随机数字表法将其分为研究组和对照组。对照组91例患者采用胸外科常规护理，研究组在胸外科常规护理的基础上实施人性化护理干预，比较两组患者的护理效果。结果研究组护理满意度高于对照组，住院时间短于对照组，护理质量评分高于对照组，并发症少于对照组(P＜0．05)；护理干预后研究组的SAS评分、SDS评分低于对照组，SF－36评分高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论对胸外科手术患者实施人性化护理，可以提高护理质量，改善患者的焦虑情绪，获得更高的护理满意度。

简介：摘要：通过深入分析当前心胸外科护理临床实习的教学现状，发现存在教学内容与实际需求脱节、实践机会不足、师资力量薄弱以及教学评价机制不完善等主要问题。针对这些问题，本文提出了一系列对策，包括优化教学内容、增加临床实践机会、加强师资队伍建设以及完善教学评价机制等。通过实施这些对策，有望提高心胸外科护理临床实习的教学质量，培养出更多具备实践能力和专业素养的护理人才。

简介：摘要：随着医学教育的不断发展和创新，临床教学方法也在不断地改进和完善。其中，案例中心教学法（Case-Based Learning，简称CBL）以其独特的优势，在医学教育中得到了广泛的应用。尤其在心胸外科临床教学中，CBL教学法以其问题驱动、合作学习、自主学习的特点，为医学生提供了更为真实、深入的学习体验。本文将探讨CBL教学法在心胸外科临床教学中的应用策略，以期为提高教学质量和效果提供参考。

简介：摘要低钾血症是患者术后常见的并发症，临床症状主要表现为腹胀、肌无力、反射迟钝甚至出现反射消失，严重者可引起松弛性瘫痪等严重病情变化。人体中，正常的血钾浓度在3.5~5.5mmol/L，低钾血症的诊断标准为血钾浓度<3.5mmol/L，且患者出现不同程度的低钾血症的临床症状。当人体的血钾<3.0mmol/L时，患者的心肌兴奋性出现明显增高，引起室性心动过速、室性期前收缩等心律失常，严重情况下可发展至心室颤动或心脏骤停等，对患者的生命安全造成严重威胁。本次研究选取2014年7月~2015年7月本院心胸外科收治的45例体外循环术后出现低钾血症的患者，给予针对性护理，取得满意的效果。现将研究内容分析总结如下。

简介：摘要目的探讨健康教育对胸外科患者口腔保健知识态度和行为的情况。方法分析我院２０１２年６月———２０１４年６月收治的１８００名肿瘤患者一般资料，对１８００名患者实施健康教育前后患者口腔保健知识态度和行为情况进行比较。结果健康教育后患者口腔卫生保健知识水平和口腔卫生保健行为评分明显高于健康教育前，健康教育后患者口腔卫生保健态度明显优于健康教育前，Ｐ＜０．０５，差异均有统计学意义。结论健康教育在肿瘤患者中应用后，可以提高肿瘤患者口腔保健知识水平、态度，建立良好的口腔保健知识行为，效果明显。

简介：目的探索胸外科医师进行腹腔镜技能培训的教学模式与有效途径.方法选择2014年4月-2016年12月于首都医科大学附属北京同仁医院微创外科中心参加腹腔镜培训的胸外科医师共96名,培训内容包括腹腔镜模拟训练箱训练、腹腔镜模拟系统操作、离体动物器官训练、3D腹腔镜手术观摩、动物手术实践等,将学员培训前后的考核情况进行对比分析.结果培训结束后对学员腹腔镜操作进行考核,91名（94.7%）学员的腹腔镜基本技能达到合格水平,学员均能熟练完成胃大小弯、食管胃结合部的游离、缝合、打结等操作,平均手术时间从（119.2±18.6）min降为（68.2±5.6）min.学员结业考核中整体操作技能水平（腹腔镜操作熟悉度、准确性等）与培训前相比差异均有统计学意义（P〈0.05）.结论使用腹腔镜模拟设备和动物手术实践进行胸科腹腔镜技术培训取得了较好的效果,可促进胸外科医师快速熟悉和掌握腹腔镜技术.

简介：摘要 目的:研究探讨心胸外科学通过腔镜微创手术进行教学的体会。方法：将2020年1月至2020年12月在本学院的01班和02班的各40名学生为研究对象，01班40名的学生列为对照组，对照组学生接受传统临床带教；02班40名学生在对照组基础上给予腔镜微创手术教学；对比统计两组教学效果。结果：观察组患者的两组学生第一学期和第二学期的心胸外科学考试成绩和微创手术相关知识点的考核结果更佳（P

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简介：摘要在心胸外科教学中应用互动式教学模式，能够带动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在互动中学到更多的知识，从而达到课堂的教学效果和目的。文章主要根据心胸外科的临床实践经验和特点，结合互动式教学模式展开探讨，使学生的学习效率和效果得到提高。

简介：摘要目的探讨心胸外科重症监护室呼吸机相关性肺炎的病因及护理对策。方法回顾性分析我院心胸外科重症监护室2015年3月至2016年6月接收的72例行机械通气治疗患者的临床资料，总结呼吸机相关性肺炎发生的相关因素。结果本组72例患者，发生呼吸机相关性肺炎21例（占29.2%），单因素分析显示，与患者年龄、基础疾病、意识状态、机械通气时间、中心静脉置管、雾化吸入、插管方式和用药情况有关（P＜0.05）；多因素分析显示，机械通气时间≥9h和昏迷是该类患者发生呼吸机相关性肺炎的独立危险因素。结论心胸外科重症监护室患者接受机械通气治疗，呼吸机相关性肺炎的发生率较高，相关因素较为复杂，有必要采取系统且具有针对性的护理对策。