简介：教师的社会责任感被看做是师德的基本要求,是教师所扮演的一个基本角色,培养教师的社会责任感具有重要意义。教师社会责任分成职业责任、法律责任和道德责任。基于这三种教师社会责任的划分,试从教师个人层面着手,来探讨如何培养广大教师的社会责任感。

简介：摘要传统的教学中，普遍存在“你教我学”的不平等状况，学生成为灌输知识的容器，在这种的教学中，当然无创新可言，甚至扼杀孩子的创造欲望。因此，要打破传统的教学方法，创设教学的民主自由氛围让学生学会学习，培养学生的责任感，激励学生大胆探索，为学生创设发展的空间，从而提高学生的创新意识和创新能力。

简介：职业教育作为我国教育事业的基础性工程,要以立德树人为根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.而且,中职生道德责任感研究是思想政治教育研究的前沿课题之一,也是我国建设教育强国的题中应有之义.基于此,本文从理论高度和实践维度阐明中职生道德责任感研究对于伦理学发展、职校德育工作推进、中职生道德主体塑造和思想道德建设的意义.

简介：责任心是衡量个人素质和品质的核心要素，是立足于社会的重要前提。小学阶段是责任心和世界观养成的最佳阶段，在这一阶段培养小学生的责任心是一个非常合适的时间段。具有高度的责任心不仅有利于学生道德品质的提升，还有利于学生个人修养的良性发展，对社会的发展能起以很大的促进作用。

简介：社会责任感就是在一个特定社会里，个人感觉对他人的伦理关怀和义务。个体责任感的形成是社会生活提供的外在因素与主体需要的相互作用逐步实现的。中学生社会责任感的培养，不仅要从个人对责任感的认识、驱动、内化到习惯去思考，还要从家庭、学校、社会等方面探索对中学生进行责任感的培养，更要认识责任感培养内容与培养环境的联系。从而使责任感培养的主体，既达到个人责任感内涵的沉淀，成为一个具有责任情感的行为主体，又能通过集体的影响，强化对社会责任感的认知，形成对社会责任感的认同。而作为中学生责任感培养的引导者，只有真正认识到对责任感的内在需求和社会需求，才能更好地引导中学生责任感的培养和形成。

简介：大学生社会责任缺失的问题一直受到社会各界的普遍关注。高职院校在培养大学生社会责任感的工作中,一方面要克服高职学生水平参差不齐、高校精力有限、社会不良风气影响、家庭教育不足等困难;另一方面还要面对来自舆论监督和学生个性化教育需求的挑战。在新时代下,高职院校应当转变工作思路,利用现有资源,结合社会和家庭的力量,借助互联网手段完善自我,努力推动社会责任感培育工作迈上新台阶。

简介：当前民办高等学校教育已经成为我国社会高等教育的一支重要力量，开展民办高等学校大学生的社会责任感教育有着重要意义。分析当前民办高等学校大学生社会责任感的现状，尤其重点分析目前民办高校大学生的社会责任感教育现状，对加强民办高等大学生社会责任感的教育提出相关建议。

简介：名作家托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。”农村初中生有着各自的责任。但是，农村初中生的责任感现状令人担忧。笔者研究分析分析农村初中生责任感的现状，提出农村初中生责任感缺失的思考，并提出一系列提高农村初中生责任感的对策。

简介：摘要新时代农村青年思想政治教育应把握历史方位的新意涵、立足乡村振兴的新战略、理解青年发展的新需求，通过组织育人、文化育人、实践育人，培养有理想、有本领、有担当的农村青年。要引导农村青年正确认识新时代农村农业农民的发展趋势，树立现代生态意识、法治意识和公民意识，使农村青年真正成为新时代的奋进者和开拓者。

简介：随着经济的飞速发展、西方物质文化的扩张和多元文化特别是带有封建糟粕的传统文化的传播，部分青少年表现出的国家和集体意识比较淡薄，这就需要我们寻找策略来提高大学生的社会责任感。加强大学生社会责任感培育的具体对策是发挥良好社会环境的熏陶作用；发挥家庭教育的基础性作用；发挥大学生自身的主体性作用。

简介：创新创业教育是全新的教育理念和模式.既要重视培养具有开创性的个人,更要培养学生的社会责任感,引导学生正确处理个人与社会,当前与长远,义与利的重要关系.社会责任感培养指明了创新创业教育的价值导向,创新创业教育拓展了社会责任感的实践路径.二者相互助力,相互支撑,互为补充,互为依靠,共同为培养有理想、有本领、有担当的时代新人贡献力量.

简介：高职大学生社会责任感的培养需要多方面的因素,其中社会志愿服务是当前国家和学校主要利用的手段之一。培养高职大学生具备社会责任感,是实现大学生全面发展的重要条件。通过运用文献法和调查法,先后对志愿服务和社会责任感内涵进行解析,并对高职大学生社会志愿服务特点和社会责任感弱化的表现进行分析,最后从社会责任感的五大内容体系出发,通过价值引领、情感体验、规范化、常态化的志愿服务活动来培养学生社会责任感。

简介：新媒体时代,信息传播对人们的思想产生了更大的影响,为了适应时代的变化,积极应对挑战,将隐性教育的概念与理念融入大学生思想政治教育中,使思想政治教育与时俱进,适应时代发展,以期隐性教育的特殊功能与作用能够更好地促进大学生社会责任感的形成。深刻解读高校隐性教育的内涵特点及其育人功能,充分认识隐性教育对大学生社会责任感形成的重要意义,进一步探索隐性教育融入大学生社会责任感培育的现实路径,对满足社会发展的需要、促进自身全面发展都具有十分重要的现实意义。

简介：高中阶段是学生品质形成的关键时期,因此,教师应积极把握时机增强学生的社会责任意识。政治学科旨在通过系统化的思想教育来培养学生的道德品质,引导学生形成正确的价值观。

简介：中职化学课教育教学要进行必要的化学知识、化学理论的教学,还要通过化学实验的教学,强化技能的训练,培养学生的社会责任感,这就要求化学课堂的教育教学必须挖潜社会责任的要素,从建设富强祖国复兴中国梦的责任、构建绿色和和谐社会、未来岗位的担当等角度,培养学生的社会责任感。

简介：摘要中小学生“核心素养”是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

简介：摘要依托于创业教育视角下的大学生社会责任感逐步加强，但受主客观因素的作用，大学生创业教育中对责任观理解单一、创业教育中的责任意识和责任行为“知行不一”、创业教育的内容追求实用性和功利性较为明显。新的历史发展时代下，高校大学生社会责任观的培育要以创业教育为载体，通过加强马克思主义责任意识、创业课程体系改革、创业文化环境优化等路径提升大学生责任意识、责任担当和责任情怀。

简介：培养高中生社会责任感是高中政治课程教学的重要目标之一，也是时代赋予政治教学的关键要求。对于高中政治教师而言，如何有效地提升学生社会责任感是急需解决的问题。学校作为培养高中生社会责任感的主要阵地，更是促进高中生综合发展的关键所在，针对高中教学理论性偏强的教学科目，学校应该充分考虑高中生的特点，以高中生的兴趣爱好作为出发点，为学生设计合理的教学方式，营造活跃的教学氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中，从而有效地提升学生社会责任感。

简介：社会责任感是当前社会对于学生的基础素质要求,只有学生具备一定的社会责任感,才能够遵守社会道德规范,为社会发展而奉献。高中政治教育与社会责任感之间存在较高的契合性,政治课堂是培养学生社会责任感的有效途径之一。对此,本文详细分析高中政治教学中对学生社会责任感的培养策略。

简介：大学生是新时代美丽中国的建设者,是实现伟大复兴中国梦的重要依靠力量。大学生社会责任感强弱与否与国家兴衰成败息息相关。因此,加强对新时代大学生社会责任感的培育至关重要。《孟子》之＂士＂德,即士阶层的精神品格及蕴涵的社会责任意识,对于培育新时代大学生社会责任感具有重要的启示意义。