简介：道德认识是道德主体心理三大因素之一，它是由道德感知、道德判断、道德选择、道德智慧等环节组成的一个复杂的过程。道德蜕化是道德认识、道德情感、道德意志三大心理因素共同作用的结果。道德认识能够判断善恶是非，是道德情感、道德意志、道德行为产生的根据，它会对道德内外化过程中的道德蜕化起着至关重要的作用。

简介：摘要调查作为基本的研究方法对于许多理论和实践活动都有重要意义。本文针对我国正在进行的社会主义道德建设事业，集中论述了道德调查在了解社会实际道德情况、推行道德建设策略和检省道德建设运作机制方面的重要作用。

简介：当前我国道德状况出现了一些令人担忧的变化,如拜金主义泛滥、享乐主义蔓延、官德败坏、公德意识淡薄、失信现象泛滥等,而这与市场经济的负面影响、政治制度不完善、传统熟人道德关系的局限性对现代社会的影响、法律制度的不健全有着极大的关系。因此加强道德建设,必须加快经济体制改革的步伐、健全政治制度、培养公德意识,兼顾私德作用、健全法律制度。

简介：以道德认知为视角,分析了我国大学生道德认知的现状和导致这一现状的原因,最后指出应通过提升大学生的整体素质、营造良好的道德氛围、加强和完善道德教育等途径来对大学生进行思想道德教育,提高他们的思想道德水平。

简介：【中考预测】2012年全国各地思品中考可能会结合先进人物的典型事迹或者他们所从事的活动领域设问．考查考生对承担社会责任、伟大的民族精神、社会主义精神文明建设、青少年如何自觉承担责任、如何立志报效祖国等相关知识的认识和理解情况。

简介：道德是维系社会成员关系的纽带，它规范和调整着人们之间的道德关系和道德行为。马克思主义道德观是马克思、恩格斯在批判基督教神学道德观和资产阶级道德观的基础上形成的关于道德的起源、本质、发展、变化及其社会作用、基本特征的科学理论体系。学习和把握马克思主义道德观，是正确分析和解决我国社会主义现代化建设新时期道德问题，建设适合社会主义市场经济体系的道德观念体系和道德秩序的必要前提。

简介：摘要道德是习惯的源泉，道德是行为的社会表现，我们倡导文明、礼貌，注重养成良好的行为习惯，以下是我对道德与习惯关系的几点初浅认识。

简介：湖南长沙理工大学城南学院参照国外成熟义工制度，成立湖南省高校首家“道德银行”，让学生在帮助别人的活动中获得“道德币”，积累道德财富，增强服务意识。

简介：第二十二章曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓曲则全者，岂虚言哉？诚全而归之。

简介：

简介：第十六章致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，静曰复命，

简介：

简介：王晓莉在《教育学术月刊》2012年第2期撰文指出，我国传统的国民公德教育重视积极作为式的道德教育，把要求学生积极为善作为基本的道德规范。在公德教育的表述方式上也多采用“保护”“增进”“热爱”等用法。但在实际生活中，这种道德要求往往很难落实到具体行为中。例如，

简介：“思想道德修养与法律基础”课程是我国高校思想理论课的重要组成部分，也是中国在校大学生人文教育的重要组成部分。道德和法律是支撑人类社会秩序的最基本的行为规范，分别构成“思想道德修养与法律基础”课程的核心内容。虽然这门课程从内容上确立了道德和法律的主题，但是这两大主题对于人类社会的意义以及这两大主题之间的深刻关联性，现行教材缺乏深层次的剖析。道德构成人类精神生活的核心内容，印证着人在精神领域的超越性，虽然社会契约论的法律思想有着很大的局限性，但是可以作为马克思主义法律思想的重要补充；没有伦理支撑的法律是没有生命力的，法律的伦理诉求体现了道德和法的内在统一性。

简介：内尔·诺丁斯，是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国国家教育学会、美国教育哲学协会、约翰·杜成研究协会前任主席。他的这次演讲尽管对象是大学生，但演讲中阐述的道德教育的四个组成部分，即“榜样”、“对话”、“实践”和“认可”，对我们中小学德育工作也有启示意义。

简介：

简介：刘静环:我捐角膜很值得"我自己的眼睛保不住了,就用我的眼角膜让更多的人恢复光明吧!"说这话的是"90后"女大学生刘静环。虽然这个清秀的姑娘右眼上还包裹着厚厚的纱布,但她的话格外掷地有声,令人动容。1992年出生的泰安姑娘

简介：表达主义是元伦理学的一个分支,本文首先介绍了表达主义的相关理论。表达主义的最新发展代表是艾伦·吉伯德,他将规范性的思考等同于计划。本文在阐释其表达主义理论的基础上,讨论了道德分歧产生的原因以及分歧得到化解的方式。

简介：

简介：道德是人类最高的目的，道德也是教育的最高目的。既如此，教育事业首先是道德事业，而一个在伦理上有考虑的教师首先是一个道德教师。毋庸置疑，课堂首先是道德课堂。道德课堂，绝不仅仅是进行道德教育的课堂，更为重要的是，课堂充溢着道德意义，教学是以道德的方式展开的。而道德的方式是以尊重、信任、包容和鼓励为前提的师生、生生的交流方式，它不是强制的方式，而是谦卑的、吸引人的方式。