简介：<正>《汉语语法分析问题》吕叔湘著。此书主要说明汉语语法体系问题产生的来龙去脉,指出体系问题的未能甚至不可能定于一,不能完全归咎于语法学者的固执或无能。其次,告诉读者,个别词语、个别格式的研究和语法体系的研究是相互支持、相互促进的。有了这种配合,语法研究才能顺利地进行。(本书已出版)《汉语口语语法》和《语言问题》赵元任(美籍授援)著。前一部书是全面介绍现代汉语语法的。作者把一般的语言

简介：满文篆书是我国文化宝库中的瑰宝之一。然而自创立以来,其应用范围却比较狭窄,加之有关著述甚少,因此对满文篆书的研究,至今在学术界尚未引起足够的重视。笔者在接触清朝印玺、特别是沈阳故宫博物馆所藏清朝帝王、后妃等各种印玺中,所见者多以满汉合壁之篆书刻成。征集的清代官印中,亦常遇满文篆书。为能准确识别、鉴定印玺,逐渐产生了对满文篆书研究的兴趣。几年来着意收集这方面的资料,潜心研究,每有所得。现据馆藏清代遗物、史料,对满文篆书的有关问题作以简要论述。因资料匮乏,本身研究水平有限,难免舛错之处,敬请教正。

简介：北宋文学大家黄庭坚的文集中收有一千余封书简，这数量浩繁的文字全面映现了这位文化巨人的精神世界和个人生活．而在艺术创作方面体现出醇厚冲和的艺术美感。

简介：是在旧书店看到罗莎·卢森堡《论俄国革命·书信集》的,拿起来翻了翻,有一种不期而遇的欣喜和愁怅,随即买下。我更喜欢这本书下半部分的书信,内容与许多年同一个作者的《狱中书简》不乏重叠处。上中学时,恰逢革命年代。自己也以革命者自许。对曾是德国共产党领袖的罗莎·卢森堡不无敬仰之情。当年《狱中书简》买的也是旧书,大约花了五分钱吧!读过不止一遍,到了文革期间,又拿出来再读。

简介：　　初次见到罗莎·卢森堡这个名字,是在中学的历史教科书上:革命领导人罗莎·卢森堡与卡尔·李卜克内西于1919年1月15日惨遭杀害.作为历史知识,我记住了这个名字和这个事件.很多年过去了,我再次遇见这个名字--这才是真正的遇见,真正的开端.……

简介：《汉语课堂教学技巧325例》（暨南大学华文学院周健教授主编，2009年12月商务印书馆出版）的前身是《汉语课堂教学技巧与游戏》，自1998年由北京语言大学出版社出版以来已重印了7次，可见该书深受海内外汉语教师欢迎。这次修订，改动很大：删去了原版212条教学技巧中的一半左右，新增200多条，使总量达到325条；作者队伍从原来的26人，扩大到105人。

简介：

简介：不知从什么时候起，在寝室的窗台上，长出了三株人头草，细小而嫩绿的茎弱不禁风，毛绒线的叶片向上举着。从发现它们的那一刻起，我就决定让它们自由生长，完成一个生命周期。

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简介：《绿色的窗》是一篇很有感染力的抒情散文，可以看得出来，作者构思这篇文章，注入了自己的真实的感情，也花费了心血。

简介：尽管花钱多，有时腰背疼痛，旧金山的一位公关顾问玛丽·伯纳姆对她几年前作出只购买沉甸甸、可重复使用的瓶装牛肛自然是有机奶一的决定还是觉得很对。为了环保，她每周都吃力地携带它们往返食品杂货店，尽职尽责。她的理由：拒用一次性纸盒，意味着拯救森林，减少浪费。

简介：

简介：近年来,随着“健康第一”的教育思想的提出和深入人心,教育界的各个方面均开始了自己的改革和创新,而体育届人士也不例外。在学校教材改革过程中,就已经提出了“教育与健康”的口号,并对课堂的相关学习的项目做了适当的调整,删去了一些竞技项目,在此基础上新增一些娱乐性的活动。这样的调整,使传统的体育教学向新型体育教学转变,而绿色体育也应运而生。在这个前无古人的改革创新中,对于高中体育的绿色教学也提出了相应的要求和挑战。

简介：(1)礼赞!墨绿色的河——流淌在一切贫瘠或富饶的土地上,流淌在天空与大地之间,呼唤与呼唤之间,思念与思念之间,等待与等待之间……墨绿色的河水,墨绿色的帆船,墨绿色的流动,墨绿色的希望——

简介：《墨绿色的河——献给大地上的绿衣使者》中有给人留下印象的“虚”笔:礼赞!墨绿色的河——流淌在一切贫瘠或富饶的土地上,流淌在天空与大地之间,思念与思念之间,呼唤与呼唤之间,等待与等待之间……墨绿色的河水,墨绿色的帆船,墨绿色的希望

简介：一棵古老的大树成全了年轻国王的一次演讲：“只要齐树腰砍断，再用树枝树权搭个护围，便是一个理想的演讲台了。”或许，这只是作家的刻意编排，但是，那来自灵魂深处的声音却是真实的呐喊：“老人不能死”，树不能砍。

简介：

简介：从2006年到2008年三年间．吉林省松原市共有13名获得省级优秀学生保送资格的学生，一位深知内情的教育官员担忧地说：“以‘省优’保送大学的孩子，其家长有三个副厅级、五个正处级、一个副处级、三个教育局科级，看不到一个普通老百姓家的孩子。‘保送’成了官员子女上大学的‘绿色通道’。”（见《今晚报》）

简介：论文摘要

简介：习作是心灵的笑语和眼泪。遗憾的是我们所接触到的许多学生作文以一种灰色写作生态来呈现的,言语生命意识呈现异化、弱化的态势。在潘新和先生的《言语生命动力学》理论的指导下,从心灵的高度、温度、深度、广度入手,帮助学生形成灵动的、具有创造性的言语生命意识,实践绿色的习作生态课程。