简介：通感位于语言学与文艺美学的结合层,论文在多学科视野观照下,依据现有研究成果,提出通感新定义：在言语活动中,因本觉和通觉的相互作用,感觉特征多向位移而生成的审美话语形态。通感自身的辨异是通感研究的基础,论文提出：1.语音语形不构成通感的感觉特征体;2.同觉中的异类互通不构成通感;

简介：明代张自烈所著《正字通》,上承《字汇》下启《康熙字典》,在文字学史上具有极其重要的作用。目前学界对《正字通》的研究主要有版本的源流考述、作者考、内容研究、与其他大型字书对比研究。

简介：摘要通识教育融合了古希腊、欧洲中世纪大学时期的普通教育理论和英国自由教育理论的教育理念，它强调要努力培养学生成为完整的人。文章阐述了通识教育的内涵，指出了当前地方应用型院校实施通识教育中存在的主要问题，提出了完善通识教育实施的建议对策。

简介：<正>夸张有三种,它们是一般性夸张,超前夸张和通感性夸张。一般性夸张着眼于空间,超前夸张着眼于时间,通感性夸张着眼于两种感觉范畴的描写。一般性夸张和超前夸张人们常讲,通感性夸张却较少提及,其实,通感性夸张是夸张中很有特点的一种,应该为学习修辞的人们所了解。请看:①白莉莉面孔唰地一红,端起脏水盆走了。(柏原《在那个早晨》)②我"唰"地涨红了脸,不知是羞还是急。(张开镰《弄错的婚事》)③有一回就是正听说唱时,小小年纪的他突然听见了那个声音。主啊——他看见马五爷已经跳了起来,

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简介：文章考察发现,南宋《会稽志》和《宾退录》中均明确记载“通判为（曰）倅”,古代文献中有大量“倅”表示“通判”义的语言事实,历代职官辞典及类书中也记载“倅”为“通判”之别名,但现代通行的权威辞书却没有收录“倅”之“通判”义这一义项。基于此,文章建议权威辞书能够根据史实订补“倅”之“通判”义,以使“倅”之义项更加全面、读者理解文献更加准确。

简介：<正>随着商品经济的发展,报刊的版面正日渐割让给商业广告。如今翻开报刊,广告总铺天盖地而来。在无数的广告词中不乏创意新颖、用语生动、富有个性魅力的佳作,有的已脍炙人口,成为人们日常生活中的流行用语。但是,无视起码的语言规范粗制滥造的半通不通的蹩脚广告词也触目皆是。这类语言垃圾的泛滥,已经程度不同地影响到祖国语言文字的纯洁和健康,尤其对正在长知识的青少年产生误导作用,对我们的语文教学形成一种不可低估的有害的冲击。因此,必须引起我们的严重关注。

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简介：副词“也”的基本作用是建立在主体认知对比的基础上，其语用表述的核心结构为“也”＋动词或形容词性成分，，语义特征表现为“[＋单比]、[＋类同]”或“[＋通比]、[＋类同]”。单比的句模为“甲（不）VP／AP，乙也（不）VP／AP；甲也（不）VP1/AP1，乙也（不）VPE／AP2；甲也（不）VP1/AP1，也VP2/AP2”，句法规约是后项对前项的复制和语义顺延；通比的句模为“……，NP也VP／AP；SP,NP也VP／AP”，接受零前提或表示周遍、强调、时段和频次等构式的规约。语用上单比侧重句内语境，通比侧重句外语境，语力后者强于前者。

简介：“五四”运动以后,我国传统的讲究格律的诗体包括五七言绝句和五七言律诗,一般通称为“旧体诗”。这是唐代形成的一种诗体,与“古诗”或“古体诗”相对而言,当时称“近体诗”或“今体诗”。这种诗体在字数、句数、声调(平仄)、押韵上都有严格的规定。绝句每首四句,律诗每首八句。十句以上的律诗则称长律或排律。古体诗一般不

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简介：张国艳著《居延汉简虚词通释》于2012年6月由中华书局出版。该书将居延汉简中出现的代词、副词、介词、连词、语气词、助词、叹词以词条的形式逐一进行排列，从共时分布层面整体把握，细致展示了居延汉简虚词的个体特点。同时，采用词条后加案语的形式进行专题研究，以居延汉简虚词为原点，分55个专题，分别系联、讨论了特点突出和历时发展脉络清晰的虚词或相关虚词组，明确揭示了它们的源流及历史地位。书后还附录有“居延汉简虚词分类分布情况表”及“居延汉简论著目录（1930-2009年）”。

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简介：宋词用韵中的上去通押韵段是证明宋代浊上变去现象的重要材料。宋词人韵的117个全浊上声字中，114字兼押上去声，说明宋代浊上变去正在进行中。

简介：通泰方言中存在着一种特殊的词末变调现象，即部分多音节词的末字不论其单字调为何一律读作同上声一样的调值。文章首先以如皋（桃园）话为例对这一现象进行共时描写，然后考察它的地理分布状况，最后讨论其性质，认为词末变调是通泰方言早期小称变调的残迹，并指出它形成的基础不是现在的儿尾，而是历史上的鼻音儿尾。

简介：明人赵偽谦《声音文字通》的卷数，过去有不同的说法，文章指出该书应为12卷本，而且内容可能不是“韵谱”。

简介：为了丰富《英语通》封面照片内容，本刊大量征集封面照片，欢迎踊跃投稿。具体要求如下。

简介：“我叫吴文仲，口天吴、文化的文，我在家排行老二，所以是伯仲的仲。”一口流利的汉语、地道的“中国式”自我介绍，让人很难想到这是出自黑皮肤、大眼睛、一头细软小卷发的尼日利亚小伙子之口。2013年，在尼日利亚学习了一年多中文的吴文仲，带着中文老师为自己起的名字，来到河北师范大学留学。经过为期四年的汉语教育学习，他有了回国后做一名汉语教师的梦想。

简介：“搭桥”原本是医学术语，在指导高中学生撰写新材料作文时，教师可以指导学生从文章的题目、开头、点题句和结尾等入手，让学生在潜移默化中学会如何自然地“搭桥”，让作文变得更贴合材料，进而随心所欲地写出精彩篇章。

简介：从《白虎通》声训的语音材料入手,对其古音进行考证,从而对《白虎通》声训所反映的当时的古音现象做些简单总结,考察东汉时期语音现象的某些特点,为他人的研究提供一些材料。