简介：摘要行为导向教学法在培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要的作用，日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。作为一种教学思想，又开发了许多的教学方法，如“头脑风暴”教学法、张贴板教学法、项目教学法、模拟教学法、案例教学法、角色扮演法等。本文就几种教学方法在会计教学中的运用进行了思考与探索。

简介：<正>甲:我在《汉语教学与研究》上读到您的文章,您说汉语作为第二语言进行教学,教学法的研究非常重要,我深有同感。我想跟您一起讨论讨论这方面的问题。乙:好极了!如此说来我们可以算是知音了。您在延边地区从事教育工作多年,教朝鲜族学生汉语经验很丰富。我虽没有教过朝鲜族学生,可是我也是从事汉语作为第二语言教学的,从这方面说,我们是同行,我想我们会有很多共同语言。您说我们先从那里谈起呢?

简介：

简介：近年兴起的“任务教学法”，它生动活泼的任务形式，注意意义传达的教学精神，向传统教学发出了挑战。本文将任务教学与日语写作相结合。通过实证研究，对比了任务教学与传统写作教学的教学效果，研究结果表明：任务法能有效提高学生的写作积极性、改善学生的写作策略。而传统教学法注重学生语法知识的巩固，从另一方面增强了学生的写作信心，两种教学方式下培养的学生。在写作成绩上并无显著差异。因此，没有尽善尽美的教学模式，也没有绝对适用于任何学生的教学模式，我们只有从学生的语言能力和教学环境出发，阶段性地选择教学模式，才能达到预期的教学目标。

简介：体育教学课程的开展主要是为了让学生在体育锻炼中提高自身的身体素质,形成终身运动的良好意识.本文从情境教学的基本概念与作用、情境教学法应用于小学体育教学中的策略这两个方面来阐述问题。

简介：一、“情境”教学法更符合应用写作学科的规律应用写作学科是将各种应用文写作规律上升为理论知识的学科。应用写作是一种高度基于社会情境的写作行为，应用写作教学也不能忽略了应用文所依赖的文化和社会背景。但在传统的应用写作教材中，应用文所赖以存在的社会情境被舍弃，保留的是纯理论的写作规则，教师在教学中所注重的也是对这些规则的解说。

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简介：本文回答管春林（2008）对刘颂浩（2006a）的批评。文章首先澄清几处事实，然后就字本位教学法和词本位教学法的关系阐述了自己的看法：二者是可以在一定程度上兼顾的。

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简介：建立在“六书”理论基础上的传统识字教学法已经不完全适用于现代汉字教学的需要。现有的识字教学法又各有利弊，单用某一种方法，不可能完成识字教学的全部任务。试图用裘锡圭先生的字符学说分析现代各类汉字，探讨各类字运用的教学方法，指出古今创造的各种教学方法都有各自的用途，我们应当针对不同类别的字，在不同教学阶段，选用最适当的方法，并使各种方法相互结合，取长补短，从而把汉字教学的水平提高一步。

简介：摘要随着教育体制的不断完善，我国的小学语文教学越来越重视学生的学习体验，根据小学生的身心特点来看，开展案例教学法有着十分重要的意义，但目前较多语文老师并未意识到此点，因而还没有显著的教学成效。对此，本文笔者以小学语文教学中案例教学法的应用为研究中心，对其概念、意义及应用策略进行了分析，旨在促进学生更轻松、快乐的学习与发展。

简介：培养学生良好的学习习惯,激发学生学习语文的热情,提升学生的语言运用与表达能力是语文教学的基本要求。故事教学法是一种高效的教学方法,教师要充分利用故事教学法的积极作用和优势,为学生创造学习契机,激发学生学习语文的热情,为实现语文教学的目标奠定坚实基础。

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简介：全语言教学法(wholelanguageapproach)是20世纪70年代北美兴起的一种语言教学法.本文探讨了将其原则应用于翻译教学的可行性,认为全语言教学法能够弥补传统翻译教学的不足,更符合翻译教学的真实情况,有助于实现翻译教学的目标和意义,因此,对我国当前的翻译教学改革有一定的借鉴意义.

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简介：近年来,为提高高等院校的教学水平以及教学质量,尤其是英语教学,教育部开始了高等院校英语教学方法的改革。该文基于当前国际化日益加速对英语的要求越来越高的研究背景,从人文社会学以及心理学等的角度对现阶段高等教育条件下的大学英语课堂教学情况的现状、存在的问题以及产生原因进行了深入、细致的分析,并在加强"交际教学法"应用于大学英语课堂教学的必要性探讨的基础上,提出了完善"交际教学法"在英语教学中的应用的具体对策,为提高大学英语课堂的学习与教学的效率,促进当代大学生英语能力(尤其是口语交际能力)的进一步提高,满足国际形式的发展需要,提供了一些切实可行的指导性意见,为其指明了前行的正确方向。

简介：摘要语文不仅是学生学习其他学科的基础，也是学生阅读、欣赏文学作品的前提，因此语文教学对于学生的成长和学生整体文化知识水平的提高都十分重要。中学阶段是学生打好语文基础的重要阶段，分层教学法的应用能够解决中学语文教学中的一些问题，提高语文教学水平。

简介：摘要在小学英语新课标的影响下，应用情境教学法是非常关键的，也是必不可少的。情境教学法的应用，能够调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，大大提高教学效率。

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