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  • 简介:教师研读教材时,应深入挖掘教材,利用教材的特点训练学生写好作文。苏教版《大江保卫战》的'亮点'在于第四节的动作描写极为精彩,引导学生在自主探究中比较分析,在自主交流中品味体会,在自主拓展中运用巩固,体会动作的连续性、精确性、意蕴性,学会写好人物的动作。

  • 标签: 挖掘教材 指导写作 人物动作
  • 简介:摘要针对儿童以形象思维为主的特点,在教学时,应采用多种多样的形式,直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教学内容,以提高学生的学习兴趣,满足多样化的学习需求。例如,在教学《分数大小的比较》一课时,可以通过故事的形式呈现唐僧师徒四人去西天取经。一天,天气特别炎热。师徒四人口渴难忍,让八戒去找西瓜解渴。不大一会,八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说“把西瓜平均分成四份,每人一份。”八戒听了不高兴了,叫喊说“西瓜是我找来的,不给我六分之一,也得给我五分之一。”悟空乐了,赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说“我真傻,为什么比应得的还少呢?”听完故事后,让学生说说听后的感想。

  • 标签: 小学 数学 挖掘 教学 潜能 培养 自主
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  • 简介:摘要移步换景法一般适用于游记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚(即行踪),这样,读者才能清楚的知道游览或参观的路线。其次,要把移步中或移步后所见到的景物具体的展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩,内容丰富的生动画面。学生习作举例《黄龙溪记》,走进古镇,首先映入眼帘的是一道屏风,上面写着“中国天府第一古镇”。顺着屏风,来到了古镇街道,街道分为两岸,中间夹着一条小溪。古老的砖石,精美的花纹,两岸街道人山人海,水泄不通。随着人流我们来到古镇的中心,这里有一个巨大的圆形大坝镶入地中,在它表层中央矗立着一个巨大的青铜方鼎,方鼎内部设有喷泉,它正向外喷水呢!在它四周环绕着几根长短一致的带有花纹的石柱,像战士一样保卫着这个美丽的古镇。离这不远处是一座大型石拱桥,桥下是清浅的溪水,人们在溪水中拿着水枪互相嬉戏,打闹……

  • 标签: 初中 作文 游记 探索 实践
  • 简介:鸟儿飞过天空,留下一道美丽的痕迹,你可曾看见?暮色漫过原野,晚风的歌声在轻轻流淌.你可曾听见?黑夜中,只要你抬起头,星光月色能照亮你幽幽梦想:跋涉中,只要你俯下身.潺潺流水能濯洗你日益蒙尘的心。

  • 标签: 《发现》 散文 艺术风格 包利民
  • 简介:摘要在游戏和其他教学方法的选择上始终从幼儿的需求出发,对游戏的足够重视不代表所有的教学内容均以游戏开始和结束,而是要灵活运用,教师除了通过游戏来吸引学生的注意,还应对幼儿学生具有指导和管理能力,保证课堂纪律和学生的安全,是以幼儿为对象的教学要求之一。

  • 标签: 幼儿,游戏,理论,实践,内容,形式,针对性
  • 简介:世界上最早的大型爬虫骨骼发现于1770年,大约比达尔文的生年还早40年。这种爬虫与任何活着的生物都毫无相似之处;下颚骨化石长达四英尺(一又三分之一公尺),牙齿锋利犹如短剑,最先是在荷兰的马斯特里奇(Maastricht)村圣彼得山上一个采石场的白垩层中发现的。这一发现使人大吃一惊,于是村民将一对

  • 标签: 达尔文 荷兰 恐龙化石 白垩 相似之处 牙齿
  • 简介:在广大的宇宙中间,地球只不过是漂移在空间里的一个小小颗粒而已。可是逐步弄清这件事,还是最近300年的事。另外,恒星是一个象太阳一样的星体,处于十分遥远的空间,这也是在100多年前才弄清楚的呀!

  • 标签: 地动说 二土 发炉 大阳 二护 内门
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  • 简介:摘要科学研究表明,人的右脑主要处理语言信息,是抽象思维和逻辑思维的中枢。右脑主要主管形象记忆、图形识别和运动、音乐舞蹈等活动。从创造性思维产生的过程来看,在创造性的“火花”产生期间,主要是右脑在发挥作用。但要将创造性的“火花”加以分析和整理,就必须依赖于左脑的抽象思维。可见,创造性思维是左右脑协同活动的结果。而以前的语文教学以课堂上的注入、分析,到课后的“题海式”的作业,使学生更多的偏重于左脑的使用训练,往往忽略了右脑功能的开发。语文教学要注重培养形象思维、直觉思维和发散思维,以提高学生的创造性思维水平。

  • 标签: 小学 语文 挖掘 潜能 培养敏捷思维
  • 简介:小学教师在写作教学过程中,要把素材积累、材料选取、确定题目,以及批改评价等与学生的实际生活相结合,寻找、总结新的教学规律,并开展生活化的教学方式,深入挖掘写作中的生活元素,提高学生的写作水平。

  • 标签: 小学写作 挖掘 生活元素
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  • 简介:摘要教师要善于透过对于知识间的比较与联系,帮助学生构建较为完善的知识体系。在这样的基础上,学生思考问题时往往更加系统与全面,各种思维障碍也更容易得到跨越。注重知识间的比较与联系,还能够让学生在处理各种复杂问题时思维更加清晰,并且能够让学生找到问题的实质。这些都是数学教学需要实践的教学目标,也是帮助学生克服各种思维障碍的一种有效模式。在高中数学教学中,教师应当将知识点间的联系渗透到每一个具体的教学环节中,并且要培养学生的系统思维能力。这样,能够避免学生产生片面的、局限的思维方式。例如,在讲“三角函数诱导公式”后,如果不作进一步的组织加工,那么这些孤立的知识是难以保持和应用的。如果教师引导学生把这些公式放在一起进行观察、比较、分析,最后概括为“奇变偶不变,符号看象限”形成了一个新的结构性知识组块,那么学生的数学认知结构就会得到优化,思维链接也会得以加快。

  • 标签: 高中 数学 挖掘 潜能 培养 开放思维
  • 简介:

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  • 简介:科学研究,在于发现。语言和修辞研究,同样贵在发现。语言是人类的交际工具,大家都说、都用。要有超出一般人的新发现、新认识,这是不容易的。不是所有的文章或著作都有新发现,我们常批评某些文章或著作没有什么新意,指南就是没有或缺少新发现、新认识。适应一定读者需要的知识性读物或教材,不能要求编者有多少自己的新发现,但是作为学术论文、科学著作是一定要有作者的新发现、新认识的。秦旭卿、王希杰的论文合辑《修辞·语法·文章》(湖南教育出版社1989年7月出版),其可贵乏处正在于有作者的新发现

  • 标签: 修辞研究 文章 语法 湖南教育出版社 科学著作 学术论文
  • 简介:摘要在初中数学教学中,很多教师都是遵循传统的教学方式,很少会给学生自主提问的机会。虽然有时候教师会让学习能力比较强的学生提问,但是往往提出的问题十分浅显,没有太多的含义。这个现象很大程度是因为教学氛围不合理以及师生的关系不平等。很多教师会将自己作为在教学活动中绝对的控制者,生硬地传授知识,从而也导致课堂的氛围十分严肃。

  • 标签: 初中 数学 挖掘 潜能 调动 情怀
  • 简介:新课标认为科学课程要面向全体学生,满足学生的需要。由于学生在知识、能力、兴趣、行为习惯等方面存在着差异,如果还按原来的齐步走、一刀切的方式,就会出现能力强的同学“吃不饱”,进而兴趣减弱;稍弱的学生“吃不了”没兴趣的现象。因此,教师要精心设计不同层次、深度的问题,让不同层次的学生有选择,在研究的过程中都有所发展,并且在此过程中有针对性地进行指导。

  • 标签: 小学 科学 学生 潜能 自主 参与
  • 简介:当前,第二语言教学方式发生了诸多变化,针对第二语言教学的研究方法和研究范式也随之发生了变化。本文结合汉语教学研究的具体问题,论述了大数据和数据挖掘技术在汉语教学理论研究、实践研究以及学科建设方面的重要意义;结合汉语教学的具体实例,论述了汉语教学研究中应用数据挖掘技术的常用方法和具体步骤。

  • 标签: 汉语教学 数据挖掘 意义 方法