简介:案例背景:语文课程标准指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.因此,作为指导者的教师首先就应该把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为.可在传统的习作教学中,大部分教师是刻板地依据教材的习作编排,死板的从理论和结构上对学生进行指导,最终形成了老师指导倦,学生习作愁的不良循环中.可见,教师行之有效的指导在习作中显得极为关键.'问渠那得清如许,为有源头活水来.'教师只有站在学生的角度,关注学生的生活和情感,抓住恰当的教学契机,根据学生的兴趣与特点,组织相应的活动,让学生主动走进生活,去发现,去想象,去探索,才能激发学生强烈的表达欲望,才能引导学生用真实的生命去拥抱作文,表达自己生命的真情实感,让心灵与作文亲密无间.基于这种认识小学语文,我在习作教学中进行了初步的尝试.
简介:花城出版社2017年版乐于书写当下生活的青年作家里,王威廉是最为优秀的一位。他的小说可以把日常生活的幽暗面展示出来,可以将我们习以为常、难以省察出问题的生活状态描绘出悲凉感来。这一才能,是作家对生活有感觉、对生命有要求前提下的深切省思。《生活课》集中了王威廉近些年来多篇描写城市日常生活的作品,这些故事是平常的,但它们折射了出当代人最深层次的精神
简介:许多年前,我还年轻,但很穷。朋友们来,不去酒馆,买些零食、啤酒,坐在长江边的缓坡上就餐。初秋,有风,树木落叶纷纷,江水缓缓流淌,对岸远处有灯火闪烁,天空飘着乌云,月儿时隐时现。大家举着瓶喝酒,谈诗歌,谈海子,也谈女人。酒喝得差不多,有人醉了,将缓坡当作舞台,摇晃着朗诵自己的诗歌。后来几乎都有些醉,就一起呐喊着乱舞起来。不知谁起头唱起《一无所有》,大家便同吼起来。后来朋友们一个个去外地发展,相聚的机会就越来越少,偶尔相聚却少谈诗歌,再后来就不谈了。当我说起长江边喝酒的事,都有些恍惚,说有过那样的事吗?不相信似的。