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17 个结果
  • 简介:摘要均衡系统是指受物质、能量状态和密度关系的影响在某个范围内,形成具有相对稳定的系统,出现规律性的时、空体系。均衡系统不是唯一的。有从属性,有并列性,有包容性或兼而有之,多个均衡系统彼此兼、容、包、并,形成系统均衡。

  • 标签: 均衡系统 系统均衡 均衡系统公式为
  • 简介:针对滑履轴承称谓存在的问题进行分析,认为从尊重历史、照顾习惯的角度出发本不应改动,但是由于发现对滑履轴承称谓质疑的根本问题是名不副实,词不达意,因此在修订行业标准时将滑履轴承改为滑瓦支座。近来发现,改进的称谓仍存在有不能全部顾名思义的现象。于是通过修改定义,提出比较贴切的称谓瓦支座,才体现了名副其实。

  • 标签: 托瓦支座 滑瓦支座 滑瓦轴承
  • 简介:教师与学生人际距离最近,是孩子们心中的偶像,一言一行都直接影响着学生。因而教师要从高尚的人格魅力,优美的语言,博大精深的学识,健康高尚的审美观,和谐得体的仪表等方面打造自身的师表形象,在潜移默化中感染学生,收到“润物无声”的效果。

  • 标签: 人民教师 师表形象 潜移默化
  • 简介:《红楼梦》代表了中国古典文学与古典美学的最高成就。《红楼梦》中“千红一哭,万艳同悲”的女性悲剧,以其独特的审美价值永远感动着无情世界中那些有情的人们。《红楼梦》的悲剧美在艺术上表现出朦胧、意境和诗意

  • 标签: 《红楼梦》 悲剧 朦胧美 意境美 诗意美
  • 简介:在历史教学教学实施过程中,结合历史学科的特点,应充分运用现代化视听手段,调动学生发现、探索美的积极性;引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,分析历史现象和历史事件的本质,认识历史发展的规律,确立为人类理想社会奋斗终生的观念,从而实现社会教育的根本目的。

  • 标签: 历史教学 社会美 道德教育
  • 简介:形式美法则,通常是属于构成设计的范畴,看似与景观设计大相径庭,事实上,当我们把一个舒适、恬静的,让人感到赏心悦目的景观设计进行提炼以后,会发现这些景观具有各种形式美法则的影子,这就说明,具是有共通性。

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  • 作者: 王卉
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-05-15
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第5期
  • 机构:摘要:我国浪漫主义诗人屈原创作的《离骚》是一幕伟大的悲剧,在这幕悲剧当中,屈原深刻地揭示悲剧的社会根源,在悲剧的矛盾冲突中塑造了光彩照人的自我形象,特别是浸透于其中的知其不可而为之的执着意志、为了理想而“九死其犹未悔”的牺牲精神更是深深的震撼着我们每个读者。屈原的品质和精神已成为影响和构成我们民族精神不可缺少的一部分。
  • 简介:摘要:本文主要介绍了承钢桥式起重机所用的大连恒变频器的 DP控制报文解析。本文主要是根据作者天车变频控制系统应用经验和相关资料整理而成,在实际培训,应用过程中效果良好。

  • 标签: 桥式起重机 变频器 DP控制 报文解析
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  • 简介:冷战后韩同盟关系开始从“从属”向“伙伴”发展,但是美国至今仍是同盟的主导者。为适应美国的战略转变,驻韩美军开始大规模调整,调整后其防御范围开始扩大到整个东北亚,这必将对该地区安全产生深远的影响。

  • 标签: 美韩同盟 驻韩美军 东北亚地区安全
  • 简介:摘要:近年来,伴随着美国不断制造中国威胁论的同时,美国也在不断地与中国周边的国家进行密切的交流,甚至还参与到中国与台湾之间的问题中来。美国政府不仅为台的军事关系制定了具体的制度化安排 ,还不断加快了向台湾销售武器的速度与频率,妄图将台湾打造成自己在亚太地区的军事基地,从而时不时在中国海域制造一定的摩擦来减缓中国的发展速度。而台湾的部分领导人不仅没有宣扬一个中国理论,反而不断加强自己与美国的合作与交流,更有甚者高调鼓吹 "美国协防台湾 "的言论。但是,无论怎样都改变不了台湾属于中国的事实。因此如果台双方继续不断加强在军事上的合作与交流,则必然会受到来自各个国家的谴责,甚至付出巨大的代价。

  • 标签: 军事关系 军事合作 美台军事关系
  • 简介:摘要卒姆通常被认为是建筑师中建筑现象学的代表,本文尝试从建筑现象学的角度,通过建筑场所、建筑材料以及建筑目的三个方面,结合实际案例分析皮特·卒姆建筑中“场所精神”的营造手法。

  • 标签: 建筑现象学 场所 材料 场所精神
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  • 作者: 吴素明
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:对大多数从事小学语文教学的教师来说,在教学中遇到的最大困难莫过于作文教学。尽管老师在作文教学上费尽心血,可结果仍不理想,学生在写作文时仍然是无话可说,或摘抄拼凑。出现这个问题的主要原因,我认为与忽视“生活作文教学”有很大的关系。作文教学中应如何实施“生活作文”,并使学生在作文中凸现生活之美呢?
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