简介：本文对“整体小于部分之总和”的命题,进行了剖析,指出其不确切之所在,有助于更进一步理解“整体大于部分之和”的深刻内涵.
简介：目前，小学数学课堂教学中由于种种原因，许多教师还是串讲串问，牵着学生走，没有留给学生积极思维的空间。然而，在信息社会的今天，教会学生学习是一个重要内容，而教会学生提出问题正是激励他们创造性学习的一个关键。本文作者从五个方面阐述了小学数学课堂教学中如何培养学生质疑的方法。
“整体小于部分之总和”的命题质疑
在小学数学教学中如何培养学生质疑
