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  • 简介:2017年7月14日,以"工业应用数学在中国及其他亚太地区:回顾与展望"为主题的为期一天的研讨会在上海交通大学陈瑞球楼204室成功举办。作为"第十四届国际自由边界问题理论及应用"会议的嵌入会议,本次研讨会旨在探讨如何深化中国学术界与工业界在数学领域的合作,同时也特别回顾了中国工业应用数学工作坊(math-for-industry)的创始人谭永基教授为中国工业应用数学的发展所做出的突出贡献。

  • 标签: 应用数学 工业界 会议报告 中国工业 导向 上海交通大学
  • 简介:Redpath称,2013年光网络北美市场的增长率为9.1%,这个数字说明北美经历两年的停滞期后,进人了稳定的反冲年,网络核心投资恢复,100G也得到大范围部署。

  • 标签: 需求增长 稳定 北美市场 光网络 增长率
  • 简介:目前,抗氧剂的市场规模大致与阻燃剂的类同。工业界人士估计,日本国内市场需求量为1.3万吨~2万吨/年,而亚洲市场需求量比日本国内需求量大约多一倍。自从2001年以来,树脂产量和销售量全部下降,受此影响,市场对抗氧剂的需求也相应减少。

  • 标签: 市场需求量 抗氧剂 市场规模 阻燃剂 工业界 销售量
  • 简介:据Ownsend公司目前预测,2009年前,全球塑料抗氧剂消费量年增长率为5%。这家美国聚合物公司称,世界塑料抗氧剂消费量现为31.8万吨/年。2004年中国占全球消费总量的6%。鉴于树脂生产快速增长,预计至2009年中国将占全球消费总量的10%。

  • 标签: 塑料抗氧剂 消费量 年增长率 树脂生产 聚合物 中国
  • 简介:本文从组织内攻关任务的多种知识需求出发,考虑跨部门团队成员在完成任务过程中的知识交流与共享行为,构建了基于任务需求———团队知识相匹配的知识传播模型。模型中定义了任务知识需求矩阵、团队成员知识传播规则、知识协同生成规则以及任务需求与团队知识匹配规则,并通过计算机仿真的方法考察了不同知识交流策略对团队内部知识传播与任务完成效果的影响。仿真结果表明,基于关系的知识交流策略有利于知识在团队内部的快速传播,但不利于知识的广泛传播,在后期容易产生传播停滞现象,而基于知识的交流策略则具有明显的后发优势。混合策略不仅能够确保知识的快速传播,而且当混合策略中基于关系的知识交流概率较小时,知识传播效果甚至优于"基于知识"的交流策略。相应的管理策略是任务初期宜采用基于关系的知识交流策略,而在后期,采取基于知识的交流策略有助于团队顺利、有效地完成任务,与单一的采用基于关系或基于知识的交流策略相比,采用混合交流策略来完成团队任务具有明显的优势。

  • 标签: 知识管理 知识传播模型 计算机仿真 团队知识传播 任务需求 交流策略
  • 简介:将着眼点由总收益改变为总利润,对于需求弹性用于价格决策,利用微积分方法,分5种情况进行推导,得到的结论修正和补充了现行“经济数学”、“市场营销学”和“管理经济学”等教科书里讲的内容,并在此基础上进一步研究了最佳调价量问题.

  • 标签: 需求弹性 总收益 总利润 价格决策 微积分方法 最佳调价量
  • 简介:医疗床位需求主要取决于人口总量和结构,而人口总量依赖于产业经济结构和经济总量,人口结构依赖于非户籍人口和户籍政策。深圳市经济发展受产业结构、经济规模、人口密度、区域面积等因素限制,根据这一特点,首先基于Logistic规律建立了分产业预测模型,然后基于人口发展与生产总值的关联建立了常住人口预测模型,最后依据相关数据分别建立了人口结构、医疗病床需求相关模型。预测结果与当地规划目标比较,显示了结果的相对合理性,这在某种程度上验证了模型的正确性。

  • 标签: 人口总量与结构 生产总值 LOGISTIC模型 差分方法 医疗床位
  • 简介:本文给出了垄断企业实行价格歧视的价格比较模型.在垄断企业获取最大利润的前提下,利用需求弹性分析了垄断企业价格歧视的成因,探讨了它们的数量特征,并进一步利用该模型描述了市场需求对垄断企业实行价格歧视的影响。

  • 标签: 垄断企业 价格歧视 需求弹性 实行 价格比较 最大利润
  • 简介:一年一度的光学国际学术大会LightConference将于2017年7月16日至18日在长春召开。此次盛会由中国科学院长春光学精密机械与物理研究所和UniversityofRochester,USA(美国罗切斯特大学)联合主办,Light:Science&Applications编辑部承办,科技部曹健林研究员、UniversityofRochester郭春雷教授、基金委秦玉文教授、UCLAAydoganOzcan教授担任大会共主席。

  • 标签: ROCHESTER 雷教授 会议通知 曹健林 光子学 光学精密工程
  • 简介:《义务教育数学课程标准(实验)》指出:学生是数学学习的主人,教师只是其引导者、合作者与促进者,在课堂上要让学生的主体地位得到充分的发挥.根据这一主体思想,教师应在课堂上逐渐放手,让学生去探索、去实践、去发现数学知识的神奇和精彩.但在实际的教学中经常会遇到这样的疑惑:为什么经过努力后,学生的学习成绩却没有相应的提升呢?

  • 标签: 数学教学 学生 数学课程标准 数学学习 义务教育 数学知识