简介:
简介:通过一学期课堂教学案例的观摩与研析,以及对同课异构案例的比较,笔者感受到教师采取的提问方式对课堂的整体效果影响甚大.借助启发性提示语对学生进行适当的引导,能使学生形成发现问题、提出问题和解决问题的学习心向,从而产生积极、有效的思维活动.
简介:文章首先采用单相浮阻力模型对不同加速度下Rayleigh-Taylor不稳定性诱发的物质渗透边界的演化过程进行了计算,揭示了该混合在常加速度和变加速度情况下不同的发展规律,并通过与实验结果的比较分析,验证了该模型的适用性.在此基础上,发展了多相浮阻力模型,采用该模型对常加速度情况下含尘气体中的RayleighTaylor不稳定性诱导混合进行了研究,发现混合区宽度随着颗粒数密度和颗粒尺寸的增大而减小,揭示了气体中所含杂质抑制混合发展的规律.
简介:伴随教学改革的不断推进,越来越多的教师对体态语的教学辅助功能的重视程度与日俱增,在物理教学过程中,教师充分发掘和正确运用体态语,优化物理教学过程,对于提高教学质量以及改善教学效果具有重要作用。
物理诗语
利用启发性提示语促进解题教学
含尘气体Rayleigh-Taylor不稳定性诱导混合的多相浮阻力模型研究
浅析教师体态语在物理教学中的作用