简介：用钱平均不到30元,就能换回一条隐患的及时发现和整改.这是2003年淮北矿业集团朱仙庄煤矿开展群众安全监督活动的"投入"与"产出"比.去年,该矿30%的隐患就是通过"群监网"反馈来的,虽然矿上为此发放了两万余元奖金,却使736处隐患及时得到了消除.

简介：奢侈品背后的罪恶日本摄影记者和出版人都筑响花了近十年时间为日本最老牌的时装杂志《流行新闻》拍照．这些照片反映的是为奢侈品牌癫狂的日本人，在狭小的公寓中．他们被自己收集的衣服．领带．围巾．首饰、手袋和鞋子所包围。都筑把他的摄影对象称作“幸福的牺牲品”。

简介：《植物记：海南篇》安歌著中信出版社出版写植物可以有多种方式,比如可以写群芳谱、可以写中草药大全、可以写植物图录甚至还可以写菜谱,这些都不失为介绍植物的好方法。但这一类的书,虽然有着专业的解说,但却令读者远离了自然。读者感受不到绿色,当然谈不上感受植物的精神与美丽。

简介：益生菌对人和动物有益作用在过去已经得到大量的动物和人体试验实证,但对于其益生作用的分子机制的研究尚有待进一步完善.益生菌制剂的作用效果不稳定、不显著、不确定等问题依然存在.近年来大量针对益生菌及肠道细胞、益生菌对致病菌和益生菌对疾病的相互作用机制进行了研究,并取得了一些成果.因此,对以上三方面作用机制研究的进展进行了综述,对未来发展方向做了一些预测.图5,参27.

简介：文章针对苏桥地下储气库生产运行过程中存在的职业危害因素,利用工程分析、职业病危害因素检测、职业健康检查等方法进行系统的识别、分析,探讨其预防与控制对策,苏桥储气库通过采取自动化、密闭工艺以及防毒、防噪、个体防护用品等一系列防护措施后,职业病危害得到有效控制,保障了劳动者健康.

简介：对文南油田文95块注水系统的腐蚀状况及因素进行了调查研究。注水管线随运行时间的延长穿孔次数明显增加，腐蚀类型主要是焊缝腐蚀，蚀孔多在管线底部。针对输送介质、材质、焊缝与结垢进行分析研究，结果表明注入水中C1-和S2-含量偏高，水体呈酸性，且含有大量的硫酸盐还原菌（SRB）和腐生菌（TGB），不均匀的结垢，焊接工艺质量差及管线材质化学成分的不均匀性是造成管线腐蚀的重要原因。防治措施是提高文二联污水站水质达标率，采取内防腐，杜绝焊缝缺陷。

简介：影响阅读的变量主要有作者变量、语篇变量和读者变量。其中，作者变量是我们无法改变的，文化知识是读者变量中的一个重要方面。在英语教学中，培养学生对异国文化和本国文化的异同的敏感度和自觉性，即培养学生的文化意识，可以通过分析有文化内涵的词语、跨越阅读中的文化障碍、接受文学作品的熏陶等途径来实现。

简介：2012年4月合肥市安全生产监督管理局（简称合肥市安监局）增设职业安全健康监督管理处，

简介：在省委、省政府和市委、市政府的正确领导下，潮州市各级各部门牢固树立安全发展理念，按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管”要求，不断加强组织领导，加大安全监管力度，全面开展安全生产大检查，深化“打非治违”和专项整治，已连续12年杜绝了重特大生产安全事故发生。

简介：自然环境是人类生存、繁衍的物质基础，保护和改善自然环境，是人类维护自身生存和发展的前提，这是人类与自然环境关系的两个方面，缺少任何一个，都会给人类带来灾难。

简介：黄文宣,一个身形单薄,面容清秀白晰,30多岁的汉子,单看外表,你很难想象,斯文腼腆的他,每天驾驭着庞大的铲运机,挥汗如雨地工作在地层深处几百米下的矿井中。但就是这样一个外表斯文腼腆的新时代工人在铜坑矿区却成了矿工眼中的＂明星＂。2007年至2010年,先后三次获得广西华锡集团劳动模范称号和广西有色集团劳动模范称号;2008年获得广西＂五一＂劳动奖章;

简介：为进一步加强煤矿安全生产工作，近段时间，塘内煤矿积极组织各科室、中队深入学习贯彻国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发[2010]23号）精神。

简介：为贯彻落实国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发[2010]23号，以下简称《通知》）精神，相城区紧紧抓牢危化企业安全生产不放松。对危化企业实现“全员、全方位、全过程”安全监管，着力引导企业开展安全生产管理体系和标准化建设，巩固和完善基础性、长效性安全生产管理制度，严厉打击非法违法危化品生产经营行为。

简介：在保护环境、关爱自然日益成为人类共识的今天，“生态文明”越来越受人重视。语文教学历来重视文以载道，在现代社会，这个“道”自然也包含“生态道德”。小学语文教材图文并茂，通俗易懂。只要我们留心，就不难发现编者在选取题材时，高瞻远瞩，有意在各个年级的不同层面上渗透了“生态道德”教育的素材。结合小学语文教学，列学生进行“生态道德”教育，引导学生树立生态平衡意识，把尊重自然作为终极的道德态度已成为语文课堂教学中的一个新亮点。

简介：一、环保情境教学业模式界定:环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引人或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识.其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学生学习的积极性、自主精神与合作意识,最终使其乐学、会学,在潜移默化中提高环保意识.