简介:【摘要】目的:探究QOF管理模式对静脉治疗护理管理模式的干预效果。方法:采用回顾性分析法选取2023年1月至2024年1月进行静脉治疗的患者100例,随机分为对照组和观察组各50例,对照组行常规静脉治疗护理干预,观察组实行QOF管理模式的静脉治疗管理,对比两组的护理质量和并发症发生情况。结果:干预前,无差别;干预后,观察组的静脉治疗护理质量均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发生率8.00%低于对照组24.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:QOF管理模式可以有效降低在静脉治疗中的并发症发生风险,提高护理质量和护理的安全性。
简介:【摘要】目的:本次研究的主要目的为分析护理教学查房中应用BOPPPS模式与PBL模式两种不同教学模式的应用效果。方法:本次调查研究中所选择的研究对象为2022年1月~2023年12月期间的肺病科护理实习生组织查房24例作为研究对象,应用自身前后对照法,其中2022年1月~2022年12月期间应用PBL模式(对照组),2023年1月~2023年12月期间应用BOPPPS模式(观察组),比较分析两组护生的自主学习能力与护理综合能力情况。结果:观察组期间护生的自主学习能力与护理综合能力各维度得分均较高(P<0.05)。结论:护理教学查房中BOPPPS模式与PBL模式的用效果具有一定的差异性,护生在教学查房中应用BOPPPS模式具有更好的效果,可以提升护生的自主学习能力水平与护理综合能力水平,值得推广应用。
简介:摘要:目的 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式的教学模式应用于实习护生,比较实习护生医疗团队认知及合作态度现状。方法 采用方便抽样法,于2022年6月至2023年6月对在南昌大学第一附属医院实习的108名护生进行干预,随机将108名实习护生分为2个小组,对照组开展常规教学模式,试验组开展常规教学模式+基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式。结果 试验组医疗团队认知现状及医疗团队态度现状等评分均高于对照组,P<0.05。结论 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式可以提高实习护士医疗团队认知及态度水平,临床护理管理及护理教育应加强对实习护生团队能力的培养。
简介:摘要:本研究致力于探讨产科护理技能培训模式,并提出了一种基于实践的新方法。通过广泛的文献综述和深入的实地调查,我们发现传统的课堂教学模式在产科护理技能培训中存在显著的局限性,无法充分满足实际实践需求。针对这一问题,我们设计了一种以实践为导向的培训模式,强调模拟实战训练和临床实践的结合。我们的研究结果表明,这种新型培训模式能够有效地提升产科护理人员的技能水平,增强其应对突发情况的能力。因此,我们认为这种培训模式为提升产科护理质量提供了一条可行的途径,并在实践中取得了积极的效果。
简介:【摘要】目的验证情绪护理模式与安宁疗护模式应用在晚期肿瘤患者护理中的效果。方法:期限定于2022年11月至2023年11月间,样本选自本院收治的晚期肿瘤患者中,纳入人数60例,遵循奇偶分组方式进行小组划分,一组(n=30):予以患者常规护理服务,二组(n=30):在上述基础上予以患者情绪护理模式与安宁疗护模式,而后针对患者SAS、SDS评分、睡眠质量及护理满意度展开分析比对。结果:同样的患者,不同的干预策略,所得效果截然不同,二组采取的护理方案优异性更强,患者在各项指标数值的体现上更加优异(P<0.05)。结论:对于晚期肿瘤患者而言,在其临床护理中,融入情绪护理模式与安宁疗护模式,不仅能够有效改善患者不良情绪和生存质量,还可增进护患关系,提升护理满意度,其应用价值卓越。