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简介：摘要：目的：探讨多形式心里干预措施对儿科的影响。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入100名儿科患者作为观察对象，借助双色球分组法，对患者进行随机分组，并实施不同护理方案：多形式心里干预（观察组，n=50），常规护理（对照组，n=50），对不同护理方案的临床效果差异展开对比、分析。结果：观察组患儿家属对于儿科护理服务态度、健康教育、有效沟通的满意度指标高于对照组患儿家属，（p＜0.05）。结论：针对儿科患者的护理，多形式心里干预措施能够能够帮助患儿消除紧张情绪，提升治疗依从性，提高患儿家属对护理服务的满意度指标，值得应用。

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简介：摘要：生猪屠宰检疫工作是生猪流入到动物产品交易市场之前的最后一个环节，也是很重要的一项内容，该项工作的开展水平，直接关系着猪肉产品的质量。不过在当前的生猪屠宰检疫工作中，却存在着一些不足之处，这就会使猪肉产品的安全性受到影响。所以，我们必须要有针对性地提出相应解决对策，从而保证猪肉产品的品质和安全，保障人民的肉食品安全。本文就当前生猪屠宰检疫工作中所存在的问题进行了详细分析，并有针对性地提出相应改进措施，以有效保证猪肉食品安全，保障人民群众的饮食健康。

简介：【摘要】目的：本文在脑卒中患者护理干预方案的课题研究中，探究多形式健康教育的临床效果。方法：研究样本为我院2020年1月-2021年7月收录的78例脑卒中患者，将患者依据计算机表法分为39例常规健康宣教的对照组、39例多形式健康宣教的实验组，对比两组患者健康知识知晓率、护理满意度等指标。结果：健康知识知晓率、护理满意度：实验组明显优于对照组（

简介：【摘要】在公立医院管理中，财务管理属于非常重要的内容，随着信息技术的发展，各种现代化技术逐渐被运用于公立医院的财务管理中，同时建立“智能医疗”概念，多种付款形式也逐渐被运用于公立医院财务管理中，更好的推进医院的智能化发展。因此，本文首先分析了多种付款形式对公立医院财务的挑战，然后探究多种付款形式对公立医院财务的应对方式，以供参考。

简介：【摘要】目的：探究分析多种教学培训方法展示提升急诊护士对急危重症患者的急救能力的影响。方法：选取于2021年1月至2022年1月，我院急诊科护士共50名作为本次研究对象，采用随机数字分组的方式，将50名护士随机分为对照组(常规培训模)式与观察组(多种教学培训方法展示模式)。对比两组的急救能力。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：急诊护士参加多种教学培训方法展示有利于提升急诊护士的专业核心能力，在实际应用中具有优良的效果，值得进一步的推广与应用。 

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简介：摘要：目的：分析多形式护理查房在妇科护理中的应用效果。方法：选择我院在2013年8月至2015年7月收诊的100例患者进行实验，将这100例患者随机划分成为对照组以及观察组，其中观察组50例，对照组50例，患者使用多形式的护理查房法，对照组当中的50例患者使用传统的护理查房方式，对比两个实验小组的护理效果。结果：通过实践分析能够得知，在观察组当中的患者护理措施落实率约为99%，健康教育合格率约为99%，患者对于护理工作的满意度约为99分。对照组患者护理措施落实率约为91%，健康教育合格率约为87%，患者对于护理工作的满意度约为90分。差异具有统计学意义，（P＜0.05）。结论：多形式护理查房在妇科护理中的应用效果极强，可以将其投入到我国临床当中，使得其护理质量变得更高。

简介：摘要：目的：分析在脑栓塞患者护理期间采用优质护理干预的效果。方法：在2020年3月~2022年3月期间选取80例脑栓塞患者分为两组，对照组采用常规护理干预，研究组采用优质护理干预，对比护理效果。结果：研究组护理有效率高于对照组；研究组护理后的肢体运动功能与神经功能缺损评分的改善幅度均大于对照组；研究组护理后的生活质量评分更高，差异具有统计价值（P

简介：摘要：脑卒中是由局部血液循环障碍引起的局部或弥漫性神经功能障碍综合征，具有发病率高、病程长、费用高、致残致死率高、复发率高等特点[1]。随着脑卒中的医疗诊断和治疗技术的提高，脑卒中的死亡率得到一定的控制，但是致残率仍居高不下，康复治疗是降低致残率最有效的办法[2-3]。脑卒中的康复治疗漫长艰难，多形式健康宣教在康复治疗中发挥了重要作用，本文就多形式健康宣教在脑卒中的治疗与康复中的应用研究做一综述[4-6]。

简介：【摘要】目的：探讨多形式心理干预措施在儿科患儿中的应用效果。方法：便利选取2021年4月～2022年3月在云南省某三级综合医院儿科接受治疗的42例患儿作为调查对象，随机将其分为观察组与对照组，每组各11例，对照组患儿给予常规护理干预措施，观察组患儿在对照组的基础上给予多形式心理干预措施。对比两组患儿配合度情况及患儿家属对护理工作的满意度。结果：干预后，观察组患儿治疗和护理配合度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，观察组患儿家属对护理工作满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：儿科患儿护理中应用多形式心理干预措施，不仅能有效地提高患儿的治疗、护理配合度，还能提升家属对护理工作满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的通过构建含有不同大小乘客结构域的Ag43表面展示载体，观察其将外源蛋白HPV16L1展示在细菌细胞表面的效率。方法(1)利用基因工程手段将不同长度的Ag43基因序列连接到pET22b载体，获得4种Ag43表面展示载体：Ag43/138、Ag43/551、Ag43/552、Ag43/700；(2)克隆HPV16L1编码基因序列，利用基因工程手段将其分别连接到上述4种Ag43表面展示载体，获得4种重组蛋白表达载体；(3)HPV16L1-Ag43融合蛋白表达及SDS-PAGE分析；(4)利用胰蛋白酶消化验证HPV16L1蛋白在大肠埃希菌的表面展示。结果琼脂糖凝胶电泳结果显示PCR扩增获得的Ag43和HPV16L1条带与预期大小一致，表面展示载体和重组蛋白表达载体的基因序列均通过基因测序验证无误。经IPTG诱导后，构建的4种Ag43表面展示载体均能表达HPV16L1蛋白。胰蛋白酶消化后，4种重组蛋白条带均减弱，且Ag43/700-HPV16L1条带减弱最明显。结论成功构建了基于自转运蛋白Ag43的细菌表面展示载体，HPV16L1蛋白可通过构建的4种Ag43表面展示载体表达并展示在大肠埃希菌表面，且仅保留α-螺旋和β-桶状结构域部分的Ag43表达载体即Ag43/700的表面展示效果最优。

简介：【摘 要】目的:本文以探究急诊科多形式教学活动在临床带教中的应用及其效果。方法:在本次研究中，采用对比分组法，随机选取满足研究条件的且在2020年-2022年在本院急诊科实习的100名实习生作为此次研究对象。将其以盲选的方式分为两小组，对其不同教学形式及教学成果进行深入分析，并将相关数据予以整合汇总做详细阐述。结果:经过统计分析显示：观察组理论成绩、实操急救成绩、临床思维能力、逻辑性评分显高，组间数据差异明显(P＜0.05)，实验价值显现。结论:急诊科开展多形式教学活动带教，其实施效果显现,有效提升实习生临床思维能力,培养临床实践能力，此教学方法，值得大范围推广，建议提倡。

简介：【摘要】目的：观察分段式带教模式用于临床护理带教的价值。方法：2021年8月-2022年7月本院中的实习护生40名，随机均分2组。试验组采取分段式带教法，对照组行常规带教。对比考核成绩等指标。结果：关于操作技能与理论知识考核成绩，试验组的数据分别是（91.35±2.59）分、（97.34±2.01）分，和对照组（82.42±3.97）分、（89.53±4.28）分相比更加优异（P＜0.05）。关于教学质量，试验组数据（98.47±1.52）分，和对照组（91.74±2.69）分相比更高（P＜0.05）。结论：临床护理带教用分段式带教法，护生的考核成绩更加优异，教学质量提升也更为迅速。

简介：摘要目的探讨基于食物成分展示和识别分析技术的膳食管理在改善稳定期脑卒中患者膳食结构和知识水平方面的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2021年1—9月在蚌埠市第三人民医院接受治疗的110例稳定期脑卒中患者为研究对象，根据随机数字表法，按照入院顺序每4例患者设为一组，按照SPSS软件中产生的随机数字大小进行分组，分为干预组和对照组，各55例。对照组给予常规的饮食指导，干预组在对照组基础上给予基于智能食物成分展示和识别分析技术的膳食管理。比较两组患者干预前后的膳食结构、身体成分和膳食知识知晓情况。结果干预后，干预组的体重指数、体脂百分率均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预组患者膳食中的能量、碳水化合物、蛋白质、维生素C、膳食纤维、钙、铁、钾的摄入量均高于对照组，脂肪、胆固醇少于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；干预组患者水果和蔬菜摄入充足占比高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；干预组患者膳食知识水平高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论将食物成分展示和识别分析技术应用在稳定期脑卒中患者的营养干预中可以很好地改善该类患者的膳食结构，身体成分和对食物营养知识的知晓率，帮助患者进行膳食自我管理，改变患者的健康状况，促进疾病康复。

简介：摘要随着特殊形式穿支皮瓣的临床广泛应用,特殊形式穿支皮瓣及其衍生术式的分型与命名应运而生。该命名仅提及穿支皮瓣4种特殊形式的联合应用。本例患者于2021年7月因车祸致足多发伤,左足踝部及足跟部软组织缺损、跟骨外露。一期清创后VSD处理5 d后行对侧ALTPF游离移植,术中联合应用了穿支皮瓣5种特殊形式,术后皮瓣顺利成活。术后3个月随访,皮瓣外形不臃肿,患者恢复行走功能,患足负重时无明显疼痛。

简介：摘要：目的： 探讨多形式联合教学方法在肝胆胰外科护理教学中的应用效果。 方法：选取2020年2月~2022年1月在肝胆胰外科实习的护理学生共57名，按照实习批次的先后随机将学生分为实验组（31人）和对照组（26人）。对照组采用传统的教学模式安排授课和带教，实验组通过病例导入，运用思维导图、网络平台、医护联动和情景模拟多形式联合教学。实验组和对照组均采用现场评价的方法，对相关的专科理论知识和专科操作技能的掌握程度和教学效果的满意度进行评价。 结果：实验组各项考核得分以及教学效果满意度得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论：多形式联合教学方法在肝胆胰外科护理教学中的应用，不但提高了教学效果满意度，还提高了学生的肝胆胰专科理论知识和临床实践操作技能，并大大提高了学生独立思考的能力，有效提高了学习效率，值得进一步推广与应用。

简介：无