简介：生态恢复又受环境生态修复的影响,这一技术被称为环境生态修复技术,生态修复就是使被干扰生态系统的逆序演替转向正常演替[2]

简介：摘要如今，随着我国经济的发展，人口也随之增加，对资源不合理利用，造成了水土严重的水土流失、大气污染、垃圾污染以及噪音等污染，生态环境整体呈现恶化趋势，对人类的健康发展造成威胁。因此，我国在党的十八届三中全会中提出建设生态文明体系，并将生态修复制度进行完善，从而为生态修复提供一定的法律基础。基于此，本文针对我国生态修复概念问题进行探讨，并对生态修复认识的偏见与概念重构进行详细分析，从国家角度出发提出促进生态修复的措施，希望具有参考价值。

简介：摘要如今，随着我国经济的发展，人口也随之增加，对资源不合理利用，造成了水土严重的水土流失、大气污染、垃圾污染以及噪音等污染，生态环境整体呈现恶化趋势，对人类的健康发展造成威胁。因此，我国在党的十八届三中全会中提出建设生态文明体系，并将生态修复制度进行完善，从而为生态修复提供一定的法律基础。基于此，本文针对我国生态修复概念问题进行探讨，并对生态修复认识的偏见与概念重构进行详细分析，从国家角度出发提出促进生态修复的措施，希望具有参考价值。

简介：摘要口腔修复学教学具有实践性强、内容抽象、知识复杂等特征。从临床（教学）资源的充足程度而言，案例教学更易于在教学型医院实施。在此围绕哈尔滨医科大学附属第一医院本科生的口腔修复学教学序列流程，在本科理论授课、课间实习和临床生产实习中递进式引入案例教学，增加了学生接触临床完整案例的机会，以培养学生从事临床工作所需的实际能力。

简介：摘要目的探讨基于案例学习(case-based learning，CBL)的口腔修复学在线学习系统的应用效果。方法采用问卷调查方法。选择2019年在北京大学口腔医院修复科进行临床实习的北京大学2016级、2017级口腔临床医学专业硕士研究生及2011级、2012级八年制口腔医学专业学生25人为研究对象，这些研究对象(以下简称学生)利用非工作时间参加CBL的口腔修复学在线学习系统学习一周。所有学生在参加本研究之前均已接受CBL的传统(非在线)学习系统培训，临床实习均在8个月以上。学习结束后，采用自制调查问卷对学生使用在线学习系统及传统(非在线)学习系统的方便性、是否可以提高思辨能力和是否有利于提高接诊能力进行评估，采用配对t检验比较2种学习系统的差别。结果CBL的口腔修复学在线学习系统与CBL的传统的(非在线)学习系统相比具有更好的方便性[(4.20±0.82)分比(3.80±0.41)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.01)；在提高学生的思辨能力方面，学生对2个学习系统之间评价得分为[(4.06±0.89)分比(3.84±0.37)分]，差异无统计学意义(P＝0.13)；学生认为在线学习系统与传统非在线学习系统相比，有助于提高其临床接诊能力[(4.00±0.82)分比(3.76±0.44)分]，其差异具有统计学意义(P＝0.03)。此处，72.0%(18/25)以上的学生接受并愿意继续使用在线学习系统，40.0%(10/25)的学生愿意利用零星时间进行学习。结论CBL的口腔修复学在线学习系统具有良好的方便性、实用性，是大部分学习者可以接受的一种学习方式。

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简介：【摘要】目的：探究口腔美学修复实习教学工作中应用案例教学法的效果。方法：本研究起始时间为2019年7月，结束时间为2021年4月，于研究起始时间内选择于我院口腔科进行有关美学修复实习的50例实习生参与研究，结合去在实习期间接受的教学手段差异将实习生分为两组。25例常规教学者组别为对照，剩余25例组别为研究，以案例教学法进行教学。对比两组在教学完成后的临床考核成绩，统计实习生对教学的满意度评价结果。结果：对照组实习生在临床操作、病历书写等方面的考核成绩较研究组均呈更低显示，差异明显（P＜0.05）；研究组实习生在教学模式、技能操作教学等方面的满意度评分均高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：对于口腔美学修复实习生的教学工作，案例教学法的应用可有效提高教学质量，促进实习生综合能力的提高，并能改善教学满意度，因此应用价值较高。

简介：摘要：目的 分析基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用。方法 通过随机选取我校口腔修复工艺专业学生200名，随机分组采取不同方法教学，分析案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用效果。结果 实践研究发现基于案例学习教学的学生积极性充分被调动，学习成绩明显更高，并且学生对专业教学满意度更高。结论 基于案例学习教学方法在口腔修复工艺教学中的应用具有显著的应用效果。

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简介：【摘要】：目的：讨论牙列缺损的患者，修复过程中应用种植修复和常规修复的比较。方法：选择 62 例牙列缺损的患者进行研究，分为两组进行比较，分别实施常规修复以及种植修复。结果：观察组患者的有效率比对照组的高

简介：摘要：目的：探讨活动义齿和固定义齿在牙周病治疗中的应用效果，并对两种方法进行对比分析。方法：选择90例牙周炎病人，随机分成两组各45例，治疗组患者采用固定义齿治疗，而对照组采用活动义齿治疗。对两组病人分别进行了观察和统计，并对两组病人进行了问卷调查，对比最终的治疗有效率和不良反应发生。结果：治疗组的总有效率为95.6%，明显高于对照组的77.8%，两组之间的疗效对比，均具有显著性（P<0.05)；与此同时，对照组中出现疼痛、出血和发炎的患者，分别为3例、3例、4例，而治疗组有疼痛出血的患者，各1例出现发炎，与对照组比较，治疗组的副作用的发生率显著低于对照组；两组比较有显著性差异（P<0.05）。结论：在牙周炎的修复中，活动义齿和固定义齿都有很好的效果，但固定义齿治疗效果更好，且对患者的咀嚼功能有较大的提高，具有显著的临床价值。

简介：摘要目的分析不同修复材料用于口腔修复中的修复效果以及抗摩擦能力。方法将我院从2013年4月至2016年4月我院共收治口腔修复患者为108例，随机分为三组，分别是金属组、树脂组、陶瓷组，每组患者36名，对比三组患者的患牙的修复情况以及抗摩擦能力。结果树脂组病患松动脱落情况高于金属组以及陶瓷组，陶瓷组病患牙齿破裂最多高于金属组与树脂组，具有差异性（P<0.05）。结论三种修复材料具有不同的修复效果，因此需要根据患者的病情进行修复，才能提高治疗修复效果。

简介：摘要天然牙或人工冠修复体会在各种各样的因素作用下发生磨损，如果天然牙具有较为严重的磨损，那么就极易损伤牙体硬组织、牙周组织等，牙髓炎、牙本质过敏等是其主要临床表现。而在口腔修复过程中，修复材料的使用寿命及效果受到其抗摩擦性能直接而深刻的影响。

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简介：摘要：目的 为了研究口腔修复美学在口腔修复中的应用价值。 方法 选择 2018 年 3 月 -2019 年 3 月 100 例我院需要进行口腔修复的患者，并随机分为对照组和观察组各 50 例，对照组进行常规性的修复，观察组在对照组的基础上采取口腔修复美学理念的治疗方式，对两组的临床修复效果、美观情况和舒适度情况进行对比和分析。 结果 对照组的临床效果、美观情况均低于观察组，但是在舒适度方面两组没有明显的差异， P ＞ 0.05 。 结论 口腔修复美学在口腔修复中的应用价值比较高，可以有效的提升临床修复的效果，并且还可以达到一定的美观度，有着比较高的临床应用价值。

简介：摘要目的分析重新修复全口义齿修复体的效果。方法选取2013年5月—2016年3月我院进行重新修复全口义齿修复体的患者50例作为研究对象，对患者的临床资料做回顾分析，总结全口义齿修复经验，提升修复质量。结果所有患者中重新制度的8例，其中5例患者对新义齿非常满意，3例基本满意；其他42例患者均是修复，修复后非常满意17例，基本满意25例。结果表明，此次重新修复全口义齿修复体效果显著，患者满意度高。结论全口义齿修复时，在常规检查诊断的后，根据具体原因对应处理，提升修复效果以及患者满意度；修复时选用生物相容性好且有抗菌效果的材料，牙周牙槽骨缺损严重患者选择合适的材料进行植骨，选择效果好的精密附着体，改善患者咀嚼功能，提升生活质量。