简介:摘要目的评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次(4周)进行理论、技能出科考核。结果试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为(91.52 ± 1.75)分、阶段性技能出科考核成绩为(90.99 ± 1.44)分、全国护士执业资格考试成绩为(699.34 ± 8.85)分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为(92.58 ± 1.17)分,均高于对照组的(88.89 ± 2.82)、(88.27 ± 2.04)、(694.26 ± 7.61)、(89.44 ± 0.62)分,差异有统计学意义(t值为-7.50~-2.30,P<0.05)。结论纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平。
简介:摘要:目的:探讨我科护理一级质控现行的查检表与护理清单+查检表纵横双模式管理在产科护理质量管理中的应用效果对比。方法:纵线是我科一级质控为质控小组采用查检表督导护理质量控制,2024年1~3月构建我科查检表+护理清单(每位护理成员日完成为横线)纵横双模式体系,通过和以往质控工作情况的分析和调研,比较实施前后产科护理管理质量,统计实施前后产科的护理差错情况、护理质量、护理人员一般自我效能得分和产妇满意度。结果: 实施后医院产科的护理质量得到显著提高,常规护理项目遗漏和不及时次数明显低于实施前(P<0.05),护理人员的自我效能得分显著高于实施前(P<0.05),产妇对护理工作的满意度显著高于实施前(P<0.05)。各项护理管理质量评分,均显著高于实施前(P<0.05),护理差错率,显著低于实施前(P<0.05)。结论:在产科构建以护理清单+查检表纵横双模式为基础的护理质量评价体系,能够有效提升管理质量,控制不良护理事件的发生,提高了护理质量,增强护理人员的自我效能感和产妇的满意度。
简介:摘要目的利用纵横四腔心偏转法联合能量多普勒提高产前胎儿小室间隔缺损(VSD)及合并畸形的检出率。方法课题组选用2016年1月—2018年7月来我院行产前筛查的孕妇病例资料,对检查过程中发现的50例胎儿小室间隔缺损合并畸形的病例资料,回顾分析总结病例资料,对其声像学表现,不同切面选择,漏诊、误诊原因等进行综合分析。结果四腔心切面确诊34例,漏诊16例,确诊病例占总选取病例的68.00%;纵横四腔心切面偏转法确诊45例,漏诊5例,确诊病例占总选取病例的90.00%;纵横四腔心切面偏转法的诊断准确性明显较高。结论纵横四腔心偏转法联合能量多普勒能明显提高产前胎儿小室间隔缺损及合并畸形的检出率。