简介：定义：是指有效运用语言文字的能力。是人类最早表现出来的智能。特征：说话早，对声音和单词的意思很着迷。在讲故事、背诵古诗词、学习儿歌、谜语、绕口令等方面均表现良好。人物：语言智能强是“神童”的一个共同特征。

简介：定义：指运用全身或身体的某一部分，解决问题或创造作品的能力。它分为身体运动智能和用手智能。特征：能协调肌肉动作，举止优美而恰当，表现出运动天赋。能惟妙惟肖地模仿他人的动作。喜欢从事各种体育运动项目。

简介：定义：对周围环境的各个物种的认知与喜好，包括植物、动物、天文、地理等都有诚挚的兴趣、强烈的关怀。

简介：定义：人际关系智能是指察觉及分辨他们的情绪、感受、企图、目的，并与别人合作、保持良好关系、表现同情和关怀的能力。特征：从小就能理解别人的感受，能很好地与人交流，并能轻易地成为小伙伴中的领导者。

简介：摘要智能又称智力，为人们认识客观事物并运用知识和经验来解决新问题，形成新概念的能力。智能是由先天素质、社会和教育的影响及个体努力三方面因素作用的产物。目的讨论智能障碍患者临床表现。方法根据患者临床表现与分类标准对患者的疾病状况进行评估。结论在大脑发育成熟前(18岁前)因各种原因所产生的智能障碍称为精神发育迟滞。在大脑发育完成(18岁以后)，因各种原因导致已充分发展的智能的障碍则称为痴呆。

简介：

简介：摘要目的探讨脑梗死患者智能障碍发生相关危险因素，为临床的防治提供参考。方法回顾性分析我院自2011年1月-2012年1月期间住院的285例脑梗死患者的临床资料，对所有患者应用长谷川痴呆量表进行智能测评，将其中112例不同程度出现理智障碍者作为实验组，173例未出现智能障碍者作为对照组，实验组和对照组进行进行单因素非条件和多因素非条件的Logistic回归分析。结果单因素分析结果显示年龄、合并高血压、糖尿病、文化程度（初中以下）、高同型半胱氨酸、梗死灶数目（≧3）、梗死体积（≧25ml）、有无白质疏松及有无脑萎缩有相关性，差异有统计学意义（P<0.05）；多因素非条件的Logistic回归分析显示合并高血压、文化程度（初中以下）、梗死灶数目（≧3）、梗死体积（≧25ml）、有无白质疏松及有无脑萎缩是脑梗死患者智能障碍的危险因素。（P<0.05）。结论合并高血压、文化程度（初中以下）、梗死灶数目（≧3）、梗死体积（≧25ml）、有无白质疏松及有无脑萎缩是脑梗死患者智能障碍的危险因素。

简介：智能发育3～4岁宝宝的思维模式已经逐渐开始从直观动作思维发展为具体形象思维。

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简介：摘要随着各型全自动生化分析仪在临床的广泛应用，如何能够确保检验结果的准确性，保证日常工作的顺利进行，延长仪器的使用寿命，仪器设备的维护保养就越发的突出其重要性。在此就个人浅谈罗氏MODULAR模块式全自动生化分析仪的维护保养，仅供大家参考。

简介：摘要目的探讨自动痔疮套扎术(RPH)治疗内痔的临床效果。方法选取我院2010年1月—2012年5月收治的内痔患者100例，按随机性原则分为观察组58例和对照组42例，观察组运用RPH治疗内痔，对照组运用传统方法治疗内痔，分析两组的手术疗效。结果对照组治疗有效率为83.33%，观察组治疗有效率为94.83%，两组患者比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论RPH操作简单，无需麻醉，治疗内痔效果较传统方法好，术后不良反应轻且少，值得临床大力推广应用。

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简介：摘要目的了解婴幼儿智能发育状况和影响智能发育相关因素。方法对2246例婴幼儿行CDCC量表测试及相关因素调查，由2名专业人员进行测试和评分。结果智力发展指数（MDI）均值为91（±14），运动发展指数（PDI）均值为87（±14）。智力发展指数<70为7.0%，运动发展指数<70为10.9%；智力发展指数和运动发展指数>110发生率分别为6.2%和4.1%。多元回归分析可见与智力发育指数相关的因素有母亲职业、父亲文化、早产、高胆红素血症；与运动发育指数相关的因素有母亲职业和高胆红素血症。结论出生前、出生时、出生后的不良因素对婴幼儿的智能发育均有重要影响。

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简介：日前，日本一家名为Seraku的公司在科技展会上展出了面镜子，能够让用户在洗手、洗脸的时候通过触摸屏幕查看新闻、天气等各类信息。这面镜子十分新颖，它似乎相当于一面交互式的智能显示器，组成这面镜子的整个系统的部件主要有：提供界面的安卓平板电脑和检测用户是否接触镜子的RF接近传感器。

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简介：摘要本研究遵循祖国医学“治未病”的原则，针对小儿腑脏娇嫩，形气未充的特点，通过刺激穴位和经络，补足形气提高小儿自身的免疫力和自我调节能力，减少小儿感冒和消化不良的发生；同时通过按摩等中医方式，作用于小儿运动与感知觉器官，促进小儿智能发育；是探索传统医学与儿童保健工作相结合的有益尝试。为祖国医学在小儿保健中的应用提供临床依据。

简介：智能具体体现这一年龄段的宝宝已学会独立行走，还能牵拉玩具行走或倒退走，虽然宝宝会跑，但有时还是会摔倒。更为有意思的是，宝宝可以扶着栏杆一级一级地爬上台阶，而且喜欢四肢并用向楼梯上爬。而宝宝在下台阶时，他就会用臀部着地坐着下或向后爬。宝宝还能用力地扔球，会用杯子喝水，并只洒很少的水。此时的宝宝可以较好地用小勺，开始学习自己吃饭。父母给他玩积木时，他能将3-4块积木叠在一起。