简介：反思当下语文教学改革,取得了不少经验,但也存在不少问题。让一些师生颇感疲惫。语文该怎么教?《普通高中语文课程标准》(实验)的试行如一股春风吹进课堂,为我们语文教学改革指明了方向。本文试从回归人文和走出课堂两角度分析新课标下的语文教学,以探前路。

简介：采用HKG（HCl-KOH-Giemsa）法对内葵杂3号三交种染色体进行了C-分带研究和分析。结果表明：每条染色体至少都有一条C-分带,染色体组共有62条C-分带,以中间带和着丝点带为主,中间带主要分布在染色体短臂上;C-分带强弱差异明显,其中46条强带,16条弱带。GiemsaC-分带带型公式为：2n=2x=34=8I＋＋3T＋＋5I＋I＋T＋＋4C＋2CI＋4CI＋＋3CI＋＋I＋T＋＋CT＋＋2CT＋。每条染色体都显示出显著的带纹特征,因此,利用GiemsaC-分带方法可以将向日葵的每条染色体区分开。

简介：选用抗玉米丝黑穗病自交系Mo17和SH15为供体，与受体感病自交系黄早四和昌7-2构建回交群体（BC3F1＼BC4F2），通过田间人工接种玉米丝黑穗病原菌鉴定抗病性表现，评价群体抗病性。研究结果显示黄早四X（黄早四XMol7）BC。F：群体发病率明显高于BC3F1群体；两个BC4F2黄早四×（黄早四×M017）和昌7—2×（昌7—2×SH15）群体的发病率差异较大。采用SSR标记分析抗病株的供体染色体导入片段，发现随着回交次数的增多，导入片段数量减少，但不同回交群体中供体导入片段数目明显不同．通过连锁不平衡分析，在染色体2．09和3．04区段发掘和验证2个抗玉米丝黑穗病主效QTL，连锁标记分别为UInc2077和phi053或bnlg1965。本文研究结果为抗丝黑穗病基因精细定位和分子聚合育种提供了信息和材料。