简介：[摘要]：教学技能是衡量教师教学水平高低和顺利实现教学目标的重要手段。而教师教学技能的形成却要通过对教师的培训来具体实现的。探究如何提高作为准教师的师范生中学课堂教学技能的有效途径，是摆在师范院校一项重要的课题。本文通过对本学院2019级生物科学41名专业师范生采用微格教学法进行中学生物学课教学技能试讲训练，取得了理想的教学效果。

简介：

简介：生物学是整个自然科学的基础学科，因此，中学生物学这门课学的好坏将直接影响学生以后更深层次的学习。有趣味才能使学生乐学，教师尽力地找出隐含在平淡枯燥知识中的“兴趣点”，才能激发学生学习的内在动机，从而使学生呈现积极活跃的状态。

简介：摘要：生物课程是在初中阶段新加入的一门学科，由于其知识结构具有一定的复杂性和抽象性，所以对于学生思维能力的考验较为严格。生物课程的知识需要学生在生物领域有一定的想象力和知识框架，所以生物课程的教学具有一定的难度。在新课程改革的背景下，教学不仅需要教师向学生传授知识，对于学生自身能力的引导也非常重要，教师不能为了提问而设置问题。本文对初中生物课程的追问教学进行研究和分析，为教师在初中生物教学过程中问题的设立提供参考，提高初中生物学科的教学质量。

简介：摘要随着我国中学生物学课程改革的进行，科学-技术-社会教育（STS）的思想在中学生物学教学中掀起了一股热潮。本文主要阐述了中学生物学教学中STS教育的含义、STS教育在课堂教学和社会实践的应用以及在STS教育思想指导下的教学效果。

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简介：[摘要]：教学方法是实现教学目标的重要手段，而教学目标的实现途径却要通过教师的教学过程来具体实现的。中学生物学教师只有正确认识中学生物教学过程的实质和特点，才能更好地优化教学过程，并运用恰当的教学方法取得最佳的教学效果。

简介：摘要 : 近年来，我国教育领域发生了巨大变化。在初中生物教学中，教师不再遵循传统的教与学方法，而是致力于培养学生的生物核心素养。本文简要阐述了生物学核心素养的基本概念，分析了如何在核心素养和文化素养的要求下构建高效的初中生物课堂，以期为初中生物学素养的培养提供帮助。

简介：摘要：所谓的美育，它是新时代背景下教育学和美学的结合，是促进高中同学全面发展的一个重要组成部分，在当前的教学观念下，缺乏美育的教育是不完善的，对于生物这门学科的学习中，应该将美育教学贯穿于教学的始终，本文对美育的内涵进行了概括，明确了高中生物学科教学中，应该实现的美育目标，对生物学科教学中美育渗透的相关原则进行了介绍，探讨了高中生物学科教学中美育渗透的相关方法，希望能够给高中生物教师提供一些美育渗透教学的借鉴。

简介：摘要文章讨论了生物学教学设计的基本原则以及在贯彻教学设计过程中应注意的问题。

简介：摘要高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

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简介：与传统学习相比，合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。摒弃传统的仅限于学生与教学材料的互动或者教师与学生之间的互动，构建起学生与学生之间的互动，使学生在相互交流，相互学习．和相互竞争中认知生物，认知自然。探索一条新路使学生真正成为探索知识的主人，提高自我学习能力以适应日新月异，高速发展的社会。

简介：

简介：摘要: 生物学是一门实践性很强的学科，在生物学教学中要想达到教学效果的最优化，就要突出直观性原则，板画是直观教学的重要手段，教师科学、恰当地将板画运用到生物课堂教学中，无疑能对提升生物教学质量产生巨大的促进作用，本文从四个方面阐述板画在生物学教学中的作用。

简介：摘要 随着科学技术的进步和发展，视频资源在教学中的应用愈加广泛，但目前许多中学生物学教师仍不能合理利用视频资源。本文重点从视频资源的获取途径和使用方式两方面进行研究分析，旨在探讨如何合理利用视频资源辅助中学生物学教学，为生物学教师合理利用视频资源，提供借鉴和参考。

简介：摘要：中学生物学差异化教学作为一种先进的教学策略，注重针对学生的个体差异进行教学，旨在提高教学效果、激发学生学习潜能，并培养学生的学习兴趣和自信心。为实现这些目标，实践策略包括设定差异化教学目标、采用多样化教学方法、提供差异化学习资源、实施分层教学、加强个性化辅导以及建立多元化评价体系，这些策略有助于教师更好地适应学生的需求，提升教学质量，并促进学生的全面发展。期望中学生物学差异化教学实践研究能为中学生物学教师提供有益的参考，推动生物学教学的改革与创新。

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简介：摘要中学生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。

简介：摘要如何切实提高初中物理课堂教学的效果是广大教育者需要面对的一个重要课题.在进行物理教学时,通过实验教学和多媒体辅助教学激发学生的兴趣,因材施教,培养学生的主动性,进而提高初中物理课堂教学的效果.